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編按:這篇文章是由一篇新聞改寫的,約旦發生罕見醫療事故,36歲女子哈南在安曼一間醫院接受剖腹生產手術,誕下健康寶寶,母子平安,但哈南出院回家後,腹部不時會震動,並感到劇痛。據報導,哈南之後往醫院檢查,發現腹中有異物,隨即動手術取出,結果發現異物竟是一支手機。寫作時,依手機的角度模寫,以擬人的方法從五種感官的想像,寫出手機奇遇記。
手機奇遇記---文德班 高楠薰(七年級)
    「天哪,這到底是甚麼地方!」一支手機幾乎哭喊著說。眼前是個倒三角形的空間,四周是鬆弛的粉膚色內壁,上面佈滿了細細麻麻的微血管,而且又濕又黏。悶熱的空氣輕拂他的雙頰,感覺就像是在非洲大草原的泥濘中打滾般的酷熱難耐,抬頭一瞧,他的上方有個正在癒合的傷口,不斷滲出帶有鐵鏽和鹽味的腥臭血水,令他幾乎窒息。最可怕的是,他的耳邊不斷響起紅血球撞擊血管壁的「窸窸窣窣」的聲響,在如此安靜無聲的詭異環境下,他不禁嚇出一身雞皮疙瘩,同時倒吸一口冷氣。
    在許多瀕死的人眼前,一生的回憶總會像跑馬燈般跑過。這支手機也逃不過這樣的命運,他憶起了與主人生活的快樂時光。他的主人工作繁忙,一天總要打上好幾十通電話,主人總是溫柔地輕輕觸碰鍵盤撥號,不像一些無禮的人類,會粗魯地大力敲打鍵盤,這種人完全不能跟主人相提並論。當主人想要放鬆休息一下時,他會盡責地撥放輕柔的音樂,讓主人能舒適安穩的小憩片刻。他一直是主人的掌上明「機」,主人也天天幫他充飽電,用拭鏡布擦拭,他覺得自己是世界上最快樂的手機。
    忽然,有一天,他從主人手術服的口袋中,不慎滑入了這個幽黯恐怖的鬼地方!出入的開口很快地被縫了起來,被囚禁在這個「肌肉監獄」中。他感覺自己在移動,顛簸了很長一段時間,才終於安頓下來。這時,他突然震動了起來,有人打電話給他,來電顯示是「老闆」,他開始在這個小空間裡扭來扭去,同時外面傳一聲聲淒厲的尖叫聲!那聲音彷彿不是人所發出來似地淒厲恐怖。「我的肚子……好痛啊……」一個年輕少婦虛弱地哭著。「再忍耐一下,我馬上送妳去醫院!」一個男子焦急地喊著,驚慌失措。「真是的,女兒啊~你是沒生乾淨嗎?」一個操著台灣國語的歐巴桑焦躁地說。他如夢初醒:原來,自己是在產婦的子宮裡呀!他簡直要昏倒了,巴不得能立刻被拯救出去。
    終於,解脫的時刻來了。產婦的肚子再次被層層剝開,一道耀眼的光由上至下照射,亮的他睜不開眼。一隻帶著乳膠手套的手伸了進來,輕輕將他取出。從黑暗的「人間煉獄」來到光亮的天堂,他仍輕輕地顫動著,同時也開心地留下喜悅地淚水。耳畔嘰嘰喳喳的人聲,此刻讓他聽來彷彿是在跟他說「歡迎再度來到人間…」。

 

手機奇遇記---文德班 謝翔宇(七年級)
    「好噁心喔!這是什麼鬼地方?」一支手機無辜又生氣的說。他進入了一個倒三角型的空間,裡面的肌肉因為長期的拉扯而十分鬆弛,一道血淋淋的傷疤裸露在他眼前,而傷口也因尚未癒合而持續滲出血絲,他感覺自己身處在一個又黏、又濕,又悶熱的泥濘中,此時,他又嗅到一股鹹臭,足以讓人窒息的血腥味,四周十分安靜,安靜到就連血液在流動,窸窸窣窣的聲音都聽得到,在這裡所受盡的種種驚嚇,使他不禁淌下眼淚,並且回想起昔日與主人在一起的點點滴滴……。
    以前,主人總是會輕輕拿著,輕輕撫摸著螢幕,打給自己的親人、好友,並且播放著輕快的音樂,使主人能放鬆自在,甚至每天都幫他充電,使自己吃得飽飽,精力充沛,神采奕奕的為主人工作。他覺得自己日夜倍受主人疼愛,彷彿生怕自己掉根寒毛似的愛惜他,但是現在,自己卻「身處他鄉」,幻想破滅,想到這裡,自己便淚如雨下,更加傷心了。

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颱風天的狂歡派對    國小六年級          吳采妍

在一個颱風天的午後,我不自覺的發呆了起來,突然,我看到了許多的猛男帥哥出現在我面前,碰… …!

原來,我來到了一個狂歡派對上,叮噹噹!叮噹噹!正當我還來不及思考時,耳邊就傳來了一陣令人悅耳的音樂聲。一看!哇!好壯觀的場面。唰!又出現了許多的舞者,近看,原來是一對樹葉情侶在跳芭蕾舞、垃級家族也跳著芭蕾舞!咦,這不是小水滴在敲三角鐵、連嘩啦啦姐姐也在彈電子琴呢!哐!哐!哐!喔,原來……是要到了我們最期待的時刻囉!

咻!身穿一個黑夾客的塑膠袋年輕男子,拿起身旁的梆笛,瘋狂的吹起搖滾樂的曲子,就連身旁的紙屑舞者也開始嗨了起來,一連續跳了街舞、踢踏舞……。突然穿著一身紅、白的破布小丑,就走了出來,開始為大家變魔術。他那千變萬化的魔球,贏得了全場觀眾的熱烈掌聲,有名的鬼哭神嚎哥哥,也為大家拉了一首快板歌曲,此時,大家拿起酒杯,大聲的跟著身穿粉紅色的電線杆美女,高聲尖叫,再次把熱點炒到最嗨!而我的心情也跟著飛上了天。

原來,那位身穿一個黑夾客的年輕男子是一位很瘋狂的梆笛作曲家,正當我想得很入迷時……「吳采妍!」你還不好好寫功課,在發什麼呆呀!「我......我馬上寫啦!」可惡!我的颱風狂歡派對沒了啊!


我心目中的英雄     國小六年級           恩睿

我心目中的英雄,不是文武雙全的曹操,也不是英俊瀟灑的趙雲,更不是博學多聞的孔子。這位英雄很平凡,他每天都站在廚房裡,細心的準備食材到下鍋,並耐心的控制火侯,他就是我心目中的英雄。

你一定覺得很奇怪,一位廚師跟英雄有什麼關係?

原來這位住在宜蘭市的李廚師,除了工作的時間,下班後,會特別準備三十個便當,送給路邊流浪漢,而且也會給流浪漢一些鼓勵的話,這些流浪漢也很謝謝這位廚師的幫忙,所以決定重新站起來。好心的廚師也給他們一個工作的機會,讓他們到店來幫忙,有幾位是跟這位廚師學廚藝,有些人則是擔任收銀、服務生。

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倒楣的一天       國小二年級        盧欣穎

今天早上,我踩到了一坨噁心狗屎,因為我一手拿冰淇淋,一手拿著書本,所以我才會踩到狗屎,然後,我馬上跑回家換鞋子。

到家之後,家裡居然空蕩蕩的,半個人都沒有,接下來,我馬上換鞋子迅速趕去學校。可是,當我急急忙忙地到了學校,不到半秒鐘,「噹!噹!噹!」鐘聲已經響起,我還是遲到了。

老師一看到我,就火冒三丈的叫我去罰站,突然,我在地上看到了一千元,我趕快拿去學務處,沒想到回來後,老師居然稱讚我說:你真是個誠實的好學生。

最後我開開心心的回家,沒想到半路上,我又踩到一坨狗屎,真是倒楣的一天。 

 

小薯條  國小二年級        陳昊真

「送禮物了!」作文老師一來就把禮物拿出來送給大家,原來是一包小薯條,我們興高采烈的說:「YES!」

這包薯條的包裝右上方有一罐白色的鹽巴,中間有鮮黃色薯條,下方是一片灰色的玉米田,然後我將它拿起來搖一搖,發出「沙沙!」的聲音,好像音樂家演奏沙鈴的聲音,真美妙。

我把它打開聞一聞,一開始散發出濃濃的玉米香,之後飄出爆米花香,害我忍不住口水直流。我拿起一根薯條,它長得又長又細,顏色是黃色的,而且上面有小顆粒的鹽巴,輕壓下去的感覺像海綿。我咬了一口「卡滋!」感覺脆脆的、油油的,好像在吃脆皮濃湯喔!真令我心滿意足。

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發文者:李佳螢
 
  一年級的維峻給了我們一個很可愛的故事,還有個令人朗朗上口的好名字,叫做「小豬在湯裡」。因為故事很搶手,他還特地把這篇作文「藏」在最下面,免得他在安親班的朋友一直想看,而他本人也非常喜歡自己的故事哦!現在我向他借來,請大朋友小朋友一起來欣賞這個故事吧!
 

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小豬在湯裡 張維峻
 
  小豬喳喳在湯裡游泳――一個邪惡的大壞蛋把小豬丟到湯裡,浮在湯裡的小豬默默看著鍋子一會兒,終於大著膽子摸了一下:「啊!好燙哦!」
 

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發文者:李佳螢
 
  語堂喜歡看書,最近更是迷上了風靡許久的貓戰士,因此這次上完「我是貓」,他便對寫作一個以貓為主角的故事躍躍欲試,於是誕生了這個作品。
 

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圖片取自貓戰士中文官方網站

 
我是貓  潘語堂
  我是一隻貓,住在兩腳獸的家裡。兩腳獸是一種跟貓的長相與生活形態截然不同的生物,也是我們這種寵物貓的「寄宿主」。對了,我的名字叫羅斯提,和隔壁住著的史莫奇是朋友,常常玩在一起。因為從來沒在野外生活過,因此我對後院籬笆外的森林非常好奇。

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發文者:李佳螢
 

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  之前安儀老師也曾在群組分享,她用 沈石溪 「撞籠的金雕」讓學生閱讀後寫作,確實產生了相當良好的效果。因此也更加確認了用「我是貓」的意願。實際上我是貓有足足ㄧ整本的內容,我僅從其中選了一篇來使用,有興趣的朋友可以去看看這本書。
 
  以「鐵鳥」和鳥兒的相遇(且相斥)展開了野鳥和人類的交集,孟祺以動物的角度,將自然與科技相遇的瞬間娓娓道來。我很喜歡他安排的內容,所以和他討論後修改一些情節,並發上來讓大家欣賞。
 

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發文者:李佳螢

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                圖片出處:http://www.cite.com.tw/book?id=59347
  這學期高年級還有一篇文章閱讀仿作,就是日本大文豪夏目漱石的名作「我是貓」。從時間上來說,他和胡適的時代也有部份重疊。
 
  只不過這篇以「貓」的觀點來寫人類的殘暴與「邪惡」,感覺特別有趣味,也和差不多先生的風格大相徑庭。這當然源於夏目漱石自己也養貓,因此寫起動物看待人類來格外有滋味。而其中患著神經性胃病又貪吃懶散的主人(教師)更是他對自己的私下那面毫不留情的暴露。
 
  實際上,擬人法的運用並不難,學生只要專注在人和動物的眼光該如何交會(或者交換)即可。只是到了高年級,最好不要光複製以前那種童話故事式的寫作形態才好。因為這樣的題材,如果寫成動物大暴動等歡樂(或趣味性高)的情節,作品的深度會較打折扣,應該盡量避免。最好謹慎選擇適合常伴左右的生物當主角,配合習性安排情節,避免情節不合理。
 
  對於生活在都市的人來說,麻雀是一個容易上手的題材。威翰便做了很好的示範。

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發文者:李佳螢

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  差不多先生傳是胡適的名篇,比起魯迅的孔乙己或阿Q正傳來說,也更容易閱讀,因此這學期我把它安排在高年級學生的課堂寫作上,讓他們體驗過去的文人情操。
 
  胡適雖然是當時白話文運動的先驅,然而和我們這樣早已嫻熟白話文使用法則的後人來說,文章整體讀起來還是生澀不自然。然而撇開稍微還帶些文言的用字不談,裡頭的意義倒是相當淺顯。
 
  因此我一簡介完作者和時代,便就著題目問學生:「請你想一想,如果凡事只求『差不多』,究竟會出現什麼問題?」
 
  學生其實很容易得出答案:「那就不會仔細,也會越來越懶散了。」確實,當時的時代背景落在「改革」,這篇文章的用意也是如此,所以在結尾採用一種反諷的方式,在前面的段落也沒有刻意用帶有情緒性和指責的字眼,但是讀完文章,我們卻可以很容易的感受到作者並不希望我們學習「差不多先生」,而是將他的下場引以為戒,反省自己的所作所為。
 

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