發文人:蘇儀兒

本週板橋班、天母班進行的課程是「遊記」,一般而言,小朋友習慣第一段的寫法是先說明人、事、時、地、物,這是最標準的寫作模式,但也最沒有特色。

這次,我們分享了一篇範文〈遠足到格蘭切斯特〉桂文亞著作/小魯出版。

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作者開頭先破題介紹了切格蘭斯的地理與傳說,接著透過時序寫出景色,以及小人物傳達出異國人情。

每讀一段,老師會和同學探討修辭運用,以及文字背後的意義。比如:作者為何要描寫一位報路的胖中年?為何要寫一頭黑狗?文章中共運用了多少顏色?它的作用在哪?本文使用了哪些譬喻法?你有更好的比喻嗎?文章裡使用了哪些感官摹寫呢?這篇文章想表達的主旨是什麼?

當然,直接問小朋友,他們總是習慣搖頭,或是等別人回答。因此蘇老師在此設計了一個小輪盤。

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先依照年級搭配分組,輪盤上的彩色指標轉到哪一組,誰就要代表回答,為了避免重心不穩,指標顏色每次都有不同指定,轉個幾輪,小朋友不覺得困難了,自然會搶著舉手發言。

文章裡有提到英式鄉村建築特色,老師會給他們三分鐘時間,分組上台畫出作者所形容的景物,看誰觀察文字最仔細,其實小朋友們都很厲害,結束後,老師解釋寫文章與畫畫一樣,描述得越清楚,讀者的畫面越清晰。

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