發文者:李佳螢
放暑假了,該做什麼好呢?來看看景美班小朋友的生活吧!
我請他們將日記當成朋友,和他分享自己最近的生活大小事,不過並不需要用書信體。
有些人和日記感情很好,有些人則「虐待」日記,所以只好先和他道歉,還有些小朋友冷落了日記好久,這可是他們「第一次親密接觸」呢!難免有些生疏,不過他們都想到了不少事情和日記說呢!
日記一則 吳欣潼
親愛的好朋友「日記」:
發文者:李佳螢
放暑假了,該做什麼好呢?來看看景美班小朋友的生活吧!
我請他們將日記當成朋友,和他分享自己最近的生活大小事,不過並不需要用書信體。
有些人和日記感情很好,有些人則「虐待」日記,所以只好先和他道歉,還有些小朋友冷落了日記好久,這可是他們「第一次親密接觸」呢!難免有些生疏,不過他們都想到了不少事情和日記說呢!
日記一則 吳欣潼
親愛的好朋友「日記」:
發文者:李佳螢
對於高年級學生來說,古文的世界並不遙遠,但仍然陌生,因此實際上課之後能瞭解到,大部分小朋友會先「嚇自己」,如果靜下心,能理解的部份其實比他們原本想像的還多喔!往後我也希望能在課堂上做出些許嘗試,介紹一些古代作家或將文言文轉化為上課的題材,幫助學生親近文言文的世界。
本次選中的篇章是唐宋古文八大家之一的韓愈,名篇師說是過去必選的文章。這次選擇韓愈人生中的轉捩點——被貶潮州所寫下的文章祭鱷魚文,與小朋友共同討論韓愈寫它的用意,並設身處地以裡頭的角色來撰寫信件。
對了!在格式部分,學生若選擇寄信人為唐憲宗,不按照原本信件寫法(即省略祝福語)也無妨,但其餘角色都需要按照正式信件規定書寫。在練習書信的過程中,也能理解古代文化。因此之後在相關課程上,也會著重詞彙補充,讓學生盡可能學以致用!像是萬隆班這兩位學生,平時都很喜歡閱讀歷史故事,所以在用字遣詞上也遠比其他人豐富。炎炎夏日,正是閱讀的好時機喔!
唐憲宗給鱷魚的密旨 林彥澄
發文者:李佳螢
整理房間有時候就像一趟「尋寶遊戲」,有時候常會發現一些「意外的驚喜」,不知道你有沒有這樣的經驗呢?現在就讓我們一起來看看她們的發現吧!
旻芹選擇了相簿作為承載她回憶的寶物,並且帶著我們一起回顧了當年那個「呆呆傻傻」的小女孩,他對自己的形容真是令人發笑,可實際上她現在已經長成活潑又可愛的小女孩,笑容還很甜美呢!
蔡旻芹 一張舊照片
三年前,我在整理房間時,無意間在巨大的收納箱裡發現了一本小時候的相簿。我好奇的翻開了它,發現裡面記錄了不同時期的我,於是一下子我便跌入了回憶之中⋯⋯。
發文者:李佳螢
隨著年紀一年一年增長,「我」對自己的認識也會改變。以前在第一期寫過「自我介紹」,這次我希望孩子運用轉化方式,寫出自己的個性和其他抽象特質,再搭配一些心理測驗的題目熱絡氣氛。
雖然剛開始「分享自己」會有點害羞,但是經過一陣子的腦力激盪,大家都能舉出許多平常可能沒有特別思考過的特點,甚至會熱心的替別人「挖掘」不被熟知的另一面喔!
光復、湯泉等班寫得好的作品也不少,不過年紀大的孩子寫了許多個人隱私或在學校和同學相處的情形,我挑選之後再考慮放上來:)
我 林士詠
發文者:李佳螢
去年開始迷上棒球的彥澄,是兄弟象的小球迷,三年級的他常常收看轉播,在學校也熱衷樂樂棒球,希望早點長大,四年級以後能夠代表學校出去比賽。
這次他結合了穿越時空和棒球的概念,寫出了一場精彩的時光旅行。他用心區隔了現在和未來的自己,讀起來人物清楚,不會混淆劇情。事前討論和畫圖時也很用心,在記分板上花了很多心思,看得出他的一絲不茍!
這是一篇很成功的故事,敘述流暢,情節的起伏和轉折也都安排得很好喔!
未來的比賽 林彥澄
發文者:李佳螢
接著繼續來開新書發表會囉!
有幾位的作品只拍到了封面,但是都相當有設計感,包括羽君、毅昇等,所以我一併放上來。
記得羽君的故事裡,成堆帽子最後和米蘭一起被發射到外太空去了,變成漂浮的天空之城,歐洲則破了一個大洞。
她設計的「帽」字很像一位戴禮帽拿拐杖的紳士,我很喜歡:)
***
發文者:李佳螢
前一篇介紹了三篇常見的英雄,這一次選出來的包括漫畫和古典小說裡的虛擬人物以及演藝人員。
可能因為孫悟空敢愛敢恨和大鬧天宮挑戰權威的形象深植人心,不少小朋友寫了他當英雄。
只可惜不曉得是不是看得是「簡化版」,有些對齊天大聖的所作所為不太熟悉,有些壓根忘了他被壓在五指山下五百年後,最重要的任務是保護唐三藏去西天取經。相較之下光復高的少辰有了一個很好的切入點--勇於認錯,才是真英雄。放下屠刀的孫悟空贖了罪,終於成了大英雄,也影響了少辰的處事觀念。
補充:文章最後一段有個「捲土重來」,一開始沒發現用錯了,後來有替少辰改成「痛改前非」,只不過照片就忘了補拍,請見諒。
發文者:李佳螢
最近正好幾個班都在上第五期,因此我挑了幾篇不錯的作品來分享,由於字比較多,所以我就不將內文全部打出來,改以文字搭配圖片的方式來介紹。
如果一字排開看,比較可惜的應該是首段第一句,本來希望他們在設問上多做變化,效果會更好,但大部分同學首句都寫得中規中矩。
幸好瑕不掩瑜,他們都寫出了自己心中對於英雄的條件,只是多少還有些小缺點,現在我們一篇一篇來看看吧!
根據內容,他們寫的「英雄」大致上分成兩種,(上)我會放比較普遍的英雄類型,例如歷史偉人、對社會有貢獻的人物,(下)則是一些較少人寫,卻能使人眼睛一亮的英雄。正好是兩種風格,一次滿足~
發文者:李佳螢
(製作小書時為了尊重學生作品完整性,我通常會將評語另外用便利貼粘上去,所以照片裡頭的文章看起來大多沒修改過,其實是為了拍照方便撕下來了。)
當時三年級的湯泉學生如何詮釋他們眼中的故事呢?讓我們一起來看一看吧!
首先是揚揚,他的故事稍微改變了設定,使它變成有意義的故事。他的插圖很有「動感」,畫面豐富。
發文者:李佳螢
瞧!他們正聚精會神的在思考如何構圖並配上文字呢!
這是一個以二年級為主成員的中級班,目前已邁進第二期囉。由於班上同學平時就喜歡塗塗畫畫,所以這次的童話改寫便加入了繪本的成份,要小朋友除了改寫故事之外,還要自己畫幾幅插圖來裝飾。
童話故事裡十場有許多「刻板印象」,例如大野狼必定是壞蛋,公主一定要很漂亮,還老是需要別人搭救、結局總是皆大歡喜等等......。一邊進行課間討論,我們一邊把故事和不合理的地方寫出來,讓他們自己決定要如何改寫和創造新故事。
最後討論的結果,有一半的同學決定改編三隻小豬、白雪公主與小紅帽等,另一部份的學生要用故事裡的角色創造新的故事。所以我們會用兩堂課的時間完成,這週以繪本插圖為主,下週集中寫故事。
發文者:李佳螢
這是一個很好發揮的題目,因為現在小朋友實在太幸福啦!擁有那麼大的鉛筆盒,還有推陳出新的文具。
什麼果凍筆、花邊帶,動輒幾百元,都叫我大開眼界啊!因此我從星期三的民生班選了三篇想像力豐富的作品,請看著手中琳瑯滿目的文具,和這些鉛筆盒裡的居民同樂吧!
昱瑄從父母的提醒開頭,點出了現在學生的鉛筆盒裡普遍出現的毛病:「放了許多既貴又重,但不見得對學習有益的文具」。不過裡面確實擠了不少「英雄好漢」,難怪昱瑄得寫一篇文章來說說他們的故事啦!
發文者:李佳螢
考試是令學生最頭痛的事啦!可是能不能不考試?不行耶!既然如此,你又是如何面對考試的呢?
三年級的楷哲用很活潑的筆調以及自己的眼光,來看考試和周遭的同學如何面對壓力。讓我邊改邊想像他的模樣,楷哲媽媽還跟我說她拿到時覺得好有趣,忍不住笑出聲來呢!實際上媽媽可從沒有因為成績揍他,這是「笑果」啦!沒有提到考試時的情況則是比較可惜之處。
考試前後 傅楷哲
考試前的兩個禮拜,我會像犯了錯的人被打入地獄一樣痛苦,因為考試前老師總是會出堆積如山的功課。每次寫完作業,我的手都使用過度,好像快要骨折一樣,動彈不得。不只如此,媽媽還會叮嚀我:「哥哥啊!你要把作業跟課本全部帶回來複習,不然我就要扣你五塊錢的零用錢喔!(似乎是一週三十元)」
好不容易等到考試當天,我進到教室時,氣氛和平常很不一樣。通常都會吵吵鬧鬧的教室,竟然變成一個「無聲班級」。我把椅子拉開準備坐下,不小心發出「嘰--」的一聲,同學立刻轉過頭對我說:「你要安靜點,OK?」我馬上回答:「OK的啦!」但是我坐下以後,沒跟他們一起埋頭複習,反而在發呆,因為這樣的氣氛讓我好不習慣。
發文者:李佳螢
之前好幾位老師都提過,我的心愛寶貝這個主題總是學生們振筆疾書的題目之一,今天又要來曬一曬學生們的心愛寶貝啦!
第一位是四年級的葉子均,他是個好喜歡棒球的小男生,但是有點兒害羞,對作文比較沒自信。媽媽上週告訴我--他有進步,讓我高興極啦!至於他喜歡的寶貝?當然是簽名球囉!
我的心愛寶貝 葉子均
潘威倫的簽名球是我最心愛的寶貝,這一顆球是白色的,上面還有潘威倫正在投球的樣子。表面摸起來像石頭一樣硬,是我的寶物。
它是爸爸去年從公司拿回來送給我的禮物,因為他被調到別家宅急便公司上班,在整理辦公室時找到了它。本來我以為這是鄧志偉的簽名球,所以當我親眼看到它時真是喜出望外,因為潘威倫是我最喜歡的球員。我很珍惜的把球放在書桌前,就能常常丟著它玩。
發文者:李佳螢
阿門阿前一棵葡萄樹/阿嫩阿嫩綠地剛發芽/蝸牛背著那重重的殼呀/一步一步地往上爬/阿樹阿上兩隻黃鸝鳥/阿嘻阿嘻哈哈在笑它/葡萄成熟還早地很哪/現在上來幹什麼/阿黃阿黃鸝兒不要笑/等我爬上它就成熟了~
好的!「圖像詩展」今天又再度開張了!
這是將「蝸牛與黃鸝鳥」歌詞中擷取出來的內容組成詩句。
發文者:李佳螢
暑期班這兩個禮拜陸陸續續展開了,各位大小朋友覺得如何呢?課程是不是很有趣?
趁著暑假多充實自己,不要虛度光陰,同時要記得「先苦後甘」。這可是我的萬隆班學生--林彥澄最常掛在嘴邊的一句話,不只如此,他還是個「實踐者」。上個禮拜四上課時,他告訴我,他自己已經排好了暑假作業的進度,只要按部就班的做,要不了一個月就能統統完成啦!
這就是計劃事情的重要性--先想好了再開始做,時時查看進度,才能完成目標。
因此,這個題目很適合放在第一、二堂課來寫。學生們討論起和自己切身相關的暑假活動,可是毫不馬虎呢!可惜人數眾多,所以沒辦法每個人的作品都放進來,真是不好意思。在許可的範圍內,會盡量抽空挑選幾位不同的學生作品上來「曬曬太陽」。
發文者:李佳螢
之前幾位老師曾分享過「走路的感覺」的學生作品,身體殘缺卻鍥而不捨的名人包括海倫·凱勒、;後來我也試著補充了一些現代的名人,例如臺灣的口足畫家謝坤山、出版「五體不滿足」的日本作家乙武洋匡,以及屢屢登上TED及各大演講的力克·胡哲等等,這些人的經歷都很值得在課堂上講述。
這學期因為看了力克·胡哲的訪問,所以又設計了這類的課程,請小朋友想一想自己和身障人士的不同之處,又該如何體諒對方、為他們著想,又要如何和他們分享自己眼中的世界呢?
首先是牛韋俊的作品:
如果我有很好的表達能力,就能為雙目失明的人描述色彩。我會告訴他:世界上的色彩,都是由紅、藍、黃三原色組成,也代表了快樂和開心,因為這些顏色組成了多采多姿的世界,豐富了我們的生活。
如果我能用靈活的手語表達各式各樣的情緒,就能為雙耳失聰的人帶來更多樂趣。我打算告訴他滴滴答答的雨聲有多細密和吵雜,比起一滴水滴下來的聲音還要大一千倍、一萬倍,甚至是一億倍。雨聲也像人在哭的聲音,聽了以後心情會變得很低落,令人感到很煩躁。
如果我有強大的敘述能力,就能為行動不便的人當嚮導,告訴他遊樂世界有多麼有趣!遊樂園裡有著成千上萬的遊樂器材,像是U形遊樂器,別看它的外表只是一根透明的彎曲管子,只要投入錢幣,再操縱搖桿,就能讓錢幣從管子中發射出去,看它停留在哪一個障礙物上,就能獲得分數。只是一不小心錢幣被卡住,變得動彈不得,就得等工作人員過來「救人」啦!
透過別人的角度重新看世界,往往能瞭解到自己原本沒有發現的事情。所以我希望能把我眼中的世界介紹給身體有殘缺的人,和他們分享我的發現!
發文者:李佳螢
封面取自博客來
前幾年簡媜老師的《老師的十二樣見面禮》一書,引起了莫大的反思,這學期我試著把它用在教學上,看看孩子們對於「姚頭丸」的留學生活有些什麼看法。沒想到小朋友都很喜歡他的故事,還會很認真的問我:「那姚頭丸現在幾歲?」、「他是真的人嗎?他的本名是什麼?」、「還發生了什麼事?」、「為什麼他會被寫在書上?」
學生的問題連珠砲似的,欲罷不能呢!等到我提及這本書的執筆者是作家簡媜,「那,他媽媽幾歲?」、「她去美國做什麼工作?」、「她的英文很流利嗎?」他們的問題更多了,迴響真是出乎我意料,果然好書不分年齡,都會受到歡迎的!甚至上了這門課以後,還有小朋友請媽媽買下了這本書呢!
也多虧了主角「姚頭丸」的綽號十分有趣,各班學生光是看到他的大名,便浮想聯翩:「這不是毒品的名字嗎?怎麼會有人拿它當綽號?」、「他會不會是個很『嗨』的小孩,喜歡動來動去?」,還是「頭很大,像貢丸?」而最多人提出的意見是:「他肯定很調皮!」更有人接著說:「八成還很愛唱反調!不管老師說什麼,他的頭都搖得跟波浪鼓似的,直說:『不要不要不要!』所以才被叫做姚頭丸呢!」
發文者:李佳螢
(這是上學期的好作品重新整理,因為把它埋在角落太可惜啦!)首圖是光復班林其叡小朋友再聽完我講解陳黎的〈戰爭交響曲〉後,在白板上為大家畫出的圖解,是不是很簡單易懂呢?
光復班上週六已經告一段落,這學期上了圖像詩,孩子們覺得新鮮又有趣。以陳黎的〈戰爭交響曲〉詹冰的〈水牛圖〉、〈三角形〉,白荻〈流浪者〉等詩作為講義,和小朋友探討這些詩的寫法,和一般的詩作有哪些不同,特色和韻味又在何處?別看圖像詩精簡,要「築」出一首好詩,學問可大囉!
這篇的寫作和修改方式比較特殊,事前會透過詩作賞析講解規範,寫作時也需要達到「圖文」並茂的程度,可不像表面上看起來那麼簡單,所以他們都得絞盡腦汁,光是要用字呈現出明確的圖形,便是一項大工程喔!
為了不要破壞孩子精心觸創作的作品,我盡可能把分數、修改跟評語都寫在背面,維持作品的完整。由於圖像詩的實驗性強,趣味性也高,帶著孩子在閱讀的過程中,他們都能透過觀察與問答,探討詩的意境,最後創作出令人時而捧腹大笑,時而停筆深思的詩來,一起來看看這些從各班中脫穎而出的精彩作品吧!
發文者:李佳螢
今天要分享的文章,是有關於生命的反思。民生班的學生上作文課非常久了,安儀老師、子宏老師和儀兒老師都帶過他們,陪著他們茁壯成長,也寫過無數的題目。很快的,這個班的大部分學生明年便要踏入國中校園,我很期待他們的表現。經過上課討論後,我在高年級班的部份放入較多困難的題目,像是開學寫過「窗外」、上學期的「轉彎」、最近的「生命之書」、「夢想」等抽象的議題,他們也十分願意挑戰自我。另外,這學期加入了許多「新血」,這幾位小小生力軍的作品,之後也會陸陸續續和大家見面喔!
目前民生班分成高級、中級隔週上課,另外也有每週上的學生,為了調配程度,我和小朋友討論之後,決定讓每週上課的高年級來寫,當週中年級則操作其他題目。
在寫作之前,我建議她們可以仔細思考:如果只剩三天性命,如何在剩下的三天中把握當下,好好與過去告別,並且平靜面對死亡。如果有這個以外的其他想法,也可以試著寫寫看,文體不拘。總共有三位寫了這篇文章,令我驚喜的是,她們都用不同的方式,展現了自己對於「生命的意義」與看法。