陳安儀多元作文

發文人：蘇儀兒

本週板橋班、天母班進行的課程是「遊記」，一般而言，小朋友習慣第一段的寫法是先說明人、事、時、地、物，這是最標準的寫作模式，但也最沒有特色。

這次，我們分享了一篇範文〈遠足到格蘭切斯特〉桂文亞著作/小魯出版。

作者開頭先破題介紹了切格蘭斯的地理與傳說，接著透過時序寫出景色，以及小人物傳達出異國人情。

每讀一段，老師會和同學探討修辭運用，以及文字背後的意義。比如：作者為何要描寫一位報路的胖中年？為何要寫一頭黑狗？文章中共運用了多少顏色？它的作用在哪？本文使用了哪些譬喻法？你有更好的比喻嗎？文章裡使用了哪些感官摹寫呢？這篇文章想表達的主旨是什麼？

當然，直接問小朋友，他們總是習慣搖頭，或是等別人回答。因此蘇老師在此設計了一個小輪盤。

先依照年級搭配分組，輪盤上的彩色指標轉到哪一組，誰就要代表回答，為了避免重心不穩，指標顏色每次都有不同指定，轉個幾輪，小朋友不覺得困難了，自然會搶著舉手發言。

文章裡有提到英式鄉村建築特色，老師會給他們三分鐘時間，分組上台畫出作者所形容的景物，看誰觀察文字最仔細，其實小朋友們都很厲害，結束後，老師解釋寫文章與畫畫一樣，描述得越清楚，讀者的畫面越清晰。

接著，進行大綱引導，原本以為他們不習慣這些的寫法，但小朋友們寫得欲罷不能。

卉嫻說：烏來位於新北市新店區，最早，烏來溫泉是由泰雅族人所發現，因此在泰雅族語中，烏來的意思就是溫泉。接著寫出她去泡湯的體驗，以及第一次泡湯時鬧的笑話，文字既溫馨又流暢。

彥霖說：陽明山國家公園山清水秀，每到春天一片萬紫千紅，吸引成千上萬的旅客慕「花」而來。他是個喜歡大自然的孩子，文字中總是充滿細膩的驚喜，提及他在草叢裡發現竹雞、樹上看見藍鵲，非常生動。

緯騏說：墾丁一帶的風景名勝各具特色，其中矗立在海面迎著風航行的「帆船石」，它是經過百年來地殼變動而隆起的巨大珊瑚礁岩，歷經風吹雨打、日曬雨淋，終於成就了這天然的雕塑品。他把墾丁沿岸的景色寫得令人陶醉。

柏安說：桃園大溪老街有著巴格特的外來式建築，保留了歷史的原味，遊客絡繹不絕，沉醉在古色古香的洗禮中。他還描寫了福仁宮、童玩等趣事，文字平實卻有想法。

浩林說：在一個霪雨霏霏的深夜，桃園機場飛往奧地利的飛機即將啟航，我拖著疲憊的身子走上飛機，一看到位置立刻陷入「冬眠」。之後，他描寫得可是另他刮目相看的美景呢！

另外，子晏寫的是日本溫泉、卉柔和譯萱、浿翎都寫日月潭、又慈寫林家花園、于晴寫北海道......大家都寫得很棒喔！只是時間有限，老師無法一一打字介紹，真是遺憾。

最後，老師發給小朋友一份成語運用單，有時間大家可以背上幾個，在描寫景物時很管用唷！

ps：近期忙招生事務，好些時間沒跟大家分享教學趣事，我會加油！感謝板橋、天母各班家長支持，定期繼續留班上課，還不時為我打氣，謝謝您們！