目前分類:李佳螢教學分享 (51)

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發文者:李佳螢

 

  隨著聖誕節的腳步靠近,天氣也越來越寒冷,一轉眼寒假又要到了,小朋友肯定很期待新年的來臨,而我們的課程也即將接近尾聲囉!

 

  下半年度身體比較差,事情彷彿怎麼也做不完,然而小朋友每堂課認真完成的作品,就是讓我能繼續堅持下去的動力喔!趁著最近得空,喝著熱呼呼的咖啡,一起來看看光復班大朋友們對於「愛」--這個能散發光熱的抽象情感描寫得如何,用大小朋友筆下的「愛」,暖暖心腸吧!

 

  光復高年級班以男生居多,當初一跟他們說要寫「愛」,每張臉上都露出擠眉弄眼的痛苦神情,彷彿談「愛」對這些在球場揮灑汗水,英姿爽颯的男子漢來說,是一件「萬分肉麻」的苦差事。

 

  然而經過了討論之後,他們竟然也欲罷不能的提出各種圍繞在身邊,有關「愛」的事物,還有人說:「這個題目沒有想像中困難耶!」現在就讓我們一起來看看這些作品吧!

 

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發文者:李佳螢

光復荒島 

  暑假班開課已進入第二週了,各位大朋友、小朋友和爸爸媽媽們的暑假過得如何呢?第一週讓各班小朋友嘗試了「如果我來到荒島」和「數字的聯想」兩個題材,希望能讓孩子發揮想像力,同時也希望幫助小朋友盡快熟悉作文的正確格式。

 

  譬如第一堂課寫「荒島」,我先用提問的方式,讓他們瞭解「荒島」上可能有些什麼景色,又和我們現在生活的臺灣有麼不同。小朋友能在心中建立起「自己的島」的形象,這樣就能盡量避免不懂字意的問題。

 

  由於這次多了不少一升二的小作家加入,也有許多新朋友,我請他們有不懂的地方儘管舉手沒關係,發問都很踴躍喔!也歡迎各位爸爸媽媽不吝賜教,讓我能盡快瞭解他們的寫作情形。在評語的部份也會盡可能示範正確的寫作格式,用詳細的解釋幫助他們更快「認識」作文。也謝謝各位大小朋友與爸爸媽媽的參與~

 

 

  不知道是不是名字裡裝了一個「虫」的關係,夏天的太陽總是讓我覺得身體軟趴趴的,提不起勁來。可是看見這些精彩的作品,又覺得不放實在太可惜了!雖然要花上許多時間,我會努力把上學期的作品也補齊的!現在讓我們一起來看一看大家的島吧!

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發文者:李佳螢

 

名家仿作張曉風柳 

 

  以前上進階視覺寫作時,用過張曉風的木棉,這次我則和這群高年級的小朋友一同閱讀了張曉風的〈柳〉,透過問答與講解,讓小朋友能更理解大作家們寫作的巧思,也希望她們能發展出自己的思維。

 

 

  這兩篇作品的特色強烈,文字也很美,既寫出了植物的「美」,文章中同時也展現了作者的人格特色與想法,融情於景,還引用了王維與韋莊的詩,算是十分困難的文章。因此需要斟酌小朋友的接受度,在講解時也要兼顧理解與趣味,讓她們能與作家,甚至遙遠的古代詩人接軌。

 

 

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發文者:李佳螢

觸覺箱  

  我最心愛的寶貝真是個好題目,搭配上觸摸箱總是讓孩子們玩得不亦樂乎、驚呼連連。

 

  新加入的宥萱是個熱愛籃球的「運動系女孩」,寫下了奶奶送給爸爸,爸爸又傳給她的籃球故事。宥萱說了很多,只可惜正式寫成文章時漏了一些,檢討後才重新成為更完整的文章,摘錄於下:

 

  「這顆籃球是在三年級時,爸爸送給我的。它的來頭可不小,爸爸大學的時候很愛打籃球,這籃球便是奶奶送給他的生日禮物,他收到時非常開心。當時爸爸練得很勤,每天都帶著它去練習,後來和媽媽結婚、有了我以後,他發現我非常愛打球,又把籃球送給了我。

 

  有一次,我把球帶到學校,準備拿出來和同學一起玩的時候,才發現它沒氣了。我很失望的把它帶回家,爸爸拿出打氣筒替它充了好久的氣,但它始終乾癟癟的,再也不能打了。」

 

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 發文者:李佳螢

我的煩惱欣融  

  現在的孩子煩些什麼?我問了好幾個班,全都是「作業寫不完」、「睡覺的時間不夠」、「考試考不好」,看來我們的孩子真是辛苦!

 

  不過邁入2013年後我也有新的煩惱,那就是鼻子、眼睛、皮膚癢個不停的過敏復發,有時候還會「哈啾哈啾」的打噴嚏,真是討厭極了。這個月還多打了幾支恐怖的矯正骨釘在嘴裡,所以積了更多精彩的作品還沒分享(我一直想發過年童詩那篇,可是之前電腦中毒,檔案出了點問題)真是不好意思,看來得快馬加鞭,不然趕不上這些孩子創作的進度了呢!

 

  這次分享的是民生班的作品。首圖是欣融的煩惱,她是個心思敏銳的孩子,寫出了孩子向媽媽「報告」成績時複雜的心情,只可惜當天她家裡臨時有事,只寫了兩段便匆匆離開,無法完成,不然肯定是篇很好的文章!

 

我的煩惱琪鈞  

  同班的琪鈞,最大的煩惱則是她那調皮搗蛋的弟弟,看她把弟弟比喻成愛闖禍的蜘蛛,自己像是可憐的獵物深陷在蜘蛛網中,看得都令我想拍拍她的肩膀,安慰這位成熟的小姊姊幾句。

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發文者:李佳螢

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  我偶爾會在課堂上說故事。說故事不只是單純的講述而已,透過提問,孩子能參與故事,甚至變成主角。看著他們專注的神情,和下課搶著借閱書本的踴躍模樣,就知道即使面對五光十色的電玩,書本的神奇魔力依舊存在。所以只要有時間,在課堂上說故事是很好的選擇。

  這本由台灣麥克出版的《吉希》正適合讀給喜愛冒險的孩子們聽,捷克倫敦為我們講述了一個十三歲孩子如何運用機智,克服困難的成長故事。某次要他們描寫人物,我舉了這本書當例子,班上就有兩個小男孩向我借了書,寫了吉希作為他們作文的主角。我覺得其中一篇精彩極了,和大家分享一下。

 

 

    勇敢的吉希

  你看過十三歲就隻身去打獵的人嗎?而且是獵殺北極熊喔!我就知道這樣一位勇敢的人!他就是吉希,由傑克倫敦創造出來的主角。他是個愛斯基摩人小孩,和媽媽相依為命,住在北極海邊的村落裡。

 

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發文者:李佳螢

遠足n_meitu_1

  

  之前儀兒老師分享的桂文亞「遠足到格蘭切斯特」真的是一篇好文章,全篇文章有兩個重點「遠足的過程」與「格蘭切斯特的特色」,以「我」的所經之處作為串綰,敘述趁著秋季前往格蘭切斯特的所見所聞,段落分明,非常適合小朋友閱讀。所以這次我也帶民生班高年級班的小朋友解讀這篇文章,並要求他們以人文地理或歷史背景為開頭,寫下遊記,結果不只文章內容,連標題也下得精彩無比呢。

 

  竫綸以「回到古老歷史--艋舺(萬華)」為題,敘述了從小住到大的艋舺變遷。在那裡長大的她與妹妹穿梭於廟宇老街中,因此喜歡上了古蹟,也體會到保存歷史的重要性。青山王遶境、被「起乩」的三太子追趕都是她難以忘懷的特殊經歷,寫來格外深刻。

 

  盛強則以撒哈拉沙漠白天與夜晚相差甚鉅的氣溫落差為開頭,再以「放眼望去,只見聚沙成『丘』的單調景象,忽然在其中看見一座綠洲,我高興的跑過去,沒想到撲了個空,吃了滿嘴的沙子,我狼狽的爬起來一看:原來那是海市蜃樓啊!」

 

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發文者:李佳螢

剪春一
  

 

看他們多認真啊!

 

  由於年節將至,作文班也進行了許多與過年相關的寫作題材或活動,除了以討論壓歲錢為主的論說文--壓歲錢該落入誰的口袋?之外,我也帶領小朋友體驗剪春、剪窗花與年節童詩創作。

 

 

剪春二   

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發文者:李佳螢

 

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  大部分的小朋友都看過科南,有些大朋友還讀過福爾摩斯,可是你知道這兩者的關係嗎?對了!就是聰穎過人的靈魂人物「偵探」!更別提科南的作者青山剛昌,對兒時讀過的福爾摩斯作品念念不忘,也對作者柯南道爾設計的種種詭計崇拜不已,才有了名偵探科南的誕生。

 

  「福爾摩斯」等偵探小說之所以熱銷許久,靠得正是智慧與趣味兼具的故事情節,也是教會孩子明辨是非曲直的書籍之一:且看偵探絞盡腦汁與惡人鬥法,而後法網恢恢疏而不漏,兇手終於被繩之以法,這樣的情節安排與邏輯,不僅僅是偵探小說的精隨所在,讓孩子動筆寫下更有助於刺激腦力激盪、訓練文章的段落組織架構。重點放在對話設計、如何埋線索和伏筆、寫出精彩情節,以及善惡終有報的是非觀念上,讓小朋友透過書寫,建立「善有善報,惡有惡報」,人不應做壞事的正確觀念。

 

  本次跟大家分享的是板橋全加補習班的小朋友作品。小說創作比故事或童話改編更為困難,對於細節部份也有更多考量。批改後再和小朋友討論作品裡的優缺點和問題,將小說組織得更為完整。雖然初次嚐試偵探小說的創作,但幾位小作家一點兒也不馬虎呢!不但自己設計了各種場景、對話,還要讓偵探破解兇手的詭計,使真相大白。一人分飾多角,忙碌極了!

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發文者:李佳螢  

 

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  本週六早上九點在國父紀念館三號出口附近的麥當勞樓上(三樓光復凱特美語)我們的寫作初級新班開課囉!本次共有七位小朋友前來參加我們的寫作課,不只小朋友會有些緊張,我也懷抱著期待的心情:不知道這次的小朋友,準備好要跟我們一起「玩作文」了嗎?

 

  咦?你問我上課前到底要準備什麼嗎?欸!欸!欸!別急著拿紙筆出來抄,也不要太緊張喔!先深呼吸,放鬆,數:一、二、三!對了很好!現在我可以告訴你囉:要記得準備文具(沒有筆怎麼寫作文呢?你說是不是?)、水(專心上課之餘,也要記得隨時補充水分喔!)還有快樂的心情跟天馬行空的想像力,作文不是死板板的題目,也沒有標準答案,最重要得就是:先寫。

 

  先簡單寫出你的想法,再補上理由、加上貼切的形容,一邊寫一邊動腦想,讓句子越來越長,文章也越來越精彩。這條路走起來也許很長,但只要你肯動筆,紮紮實實打下的基礎,會永遠陪著你成長。但願每個小朋友在未來的某一天,都能和我一樣--愛上寫作:)

 

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發文者:李佳螢

 

  散文、小說、詩,是寫作的三大分野,有人說,詩就像短的散文,把散文拆開來就是一首詩,是這樣嗎?似乎又有一點不同呢。而詩的獨特性與天馬行空的意象展現,也是教授童詩寫作時最有趣的地方。上學期我曾在民生班教過猜物詩,這個班的小朋友上作文課已有滿長的時間,對於寫作已很熟悉,因為猜物詩在教法和寫法上十分有彈性,既適合高年級,也能引起低年級小朋友的興趣,非常適合拿來「玩」喔!

 

 

猜物詩 

 

  我一進教室便問:小朋友,你們想猜謎語嗎?接著發下學習單,向他們展示了上圖的幾首短詩,分別是汽車(摹聲)、老鼠(形狀聯想),快樂(譬喻法)等,最後以蓉子的〈傘〉作為例文,詳細解說討論詩中所運用的形狀聯想、譬喻、音韻節奏,如何型構出「傘」的意象,加上圖畫拆解,小朋友無不聽得津津有味。

 

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