陳安儀多元作文

  【總堂數10堂以下】：請假最多一堂課為限 (超過一堂以一堂計)。

  【總堂數11-14堂】：請假最多 2 堂課為限 (超過 2 堂以 2 堂計)。

  【總堂數15-18堂】：請假最多 3 堂課為限 (超過 3 堂以 3 堂計)。

2.不能來上課的日期，是先以請假記錄，未能於當期學費扣掉。

5.本班依據補教法辦理退費事宜如下：

一.學生於實際開課日期起第二日(次)上課前(不含當次)提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額百分之七十。

二.學生於實際開課日期起第二日(次)上課後且未逾全期(或總課程時數)三分之一期間內提出退費申請，應退還約定繳納費用百分之五十。

三.學生於實際開課期間已逾全期(或總課程時數)三分之一者，所收取之當期費用得全數不予以退還。

  台北市中正區寧波東街 1 號 6 樓 604 室

  小樹屋 (捷運中正紀念堂站2、4、5號出口皆可)                                  

  7/13（一）閱讀文章《桂文亞 曇花的禮讚》
作者廣泛運用譬喻、誇飾、擬人、映襯、排比......諸多修辭法，本堂課將帶領小朋友深入閱讀後，以「xx花的禮讚」進行摹寫，讓同學們得以深入淺出的一窺修辭學堂。

 7/14（二）精選英國文學家毛姆知名短篇小說「午餐」

 將當年還是窮酸文青的作者與法國貴婦共進午餐的虛榮感和阮囊羞澀的窘迫，與   缺乏同理心的貴婦形成強烈的趣味對比。
 寫作主題：「我最難堪的一件趣事」

 7/15（三）
 選用文言＜王冕的少年時代＞、＜五柳先生傳＞等名篇，賞析文言文之精粹簡   煉，以及記敘人物之技巧，本堂以＜我的老師＞作為練習。

 7/16（四）
 導讀＜記承天夜遊＞、
 ＜大明湖＞、＜大鼠＞、＜為學一首示子姪＞等名家作品，

 分析記事寫作的條理及方法，鼓勵思考與運用，練習題目為：＜一場誤會＞

 7/17（五）
 賞析元曲<天淨沙・秋思>、<雁兒落兼得勝令・雲來山更佳>、

 <沉醉東風・漁父詞>，從中了解記景寫作如何運用五感加乘，

 如何構建出一篇有畫面和意境的佳作。本堂課程亦有短篇詩作練習。

  台北市中正區寧波東街 1 號 6 樓 604 室

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   7/13（一）文章閱讀：＜世說新語＞

 善用對照、比喻、誇張與描繪的文學技巧，老師將用最幽默的方式，

 帶領孩子認識當代文人的思想言行，和門閥社會的生活面貌。
 作文題目：古文改寫白話文

 7/14（二）文章閱讀:我喜歡(張曉風）
 練習排比、類疊、譬喻來敘述人物、景色，並學習將感受穿插其中。
 作文題目：我喜歡

 7/15（三）文章閱讀:＜紅毛酋長的贖金＞

 作者歐亨利善於描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活，他的作品構思新穎，

 語言詼諧，結局常常出人意外，值得深入探討。
 作文題目：故事接龍

 7/16（四）文章閱讀:初次的椰林大道(簡媜)

 閱讀一篇優雅詩意的散文，有如一池清泉沁人心脾，簡媜文字清雅，富有詩韻，   最能陶冶身心。
 作文題目：一次難忘的經驗

 7/17（五）
 閱讀：余光中詩選(月光光、雨聲說些什麼、新月與孤星)
 寫作：xx伴我行

    7/13（一）
 文章閱讀：＜促織＞蒲松齡 【聊齋誌異】
 國中課程開始接觸文言文，先讓有趣的鬼怪故事提昇孩子對文言文的興趣，

 再一 一感受文言文的魅力所在。＜促織＞就是蟋蟀，這個迷人的故事肯定能抓住

 學生的目光，對文言文有個好印象。
 作文題目：我是一隻xxx  (擬人法)

 7/14（二）
 文章閱讀：＜差不多先生＞胡適
 胡適是白話文倡導者，他的作品淺白易懂卻富含深意，幽默中帶有警示的意味。

 這一篇＜差不多先生＞可以讓同學探討各式各樣人性的缺點，可仿作亦可討論。
 作文題目：我看xxx 或 xxx先生

 7/15（三）
 文章閱讀：＜國王的考驗＞
 除了敘述故事大意，還能從故事的人物、情節中探討事理，並分享自己相似的生   活經驗。
 作文題目：國王的考驗讀後心得

 7/16（四）
 文章閱讀：＜我的丈母娘＞陳黎
透過對外貌、服裝、表情、動作甚至說話語氣的生動描寫，成功展現人物的特質。
 作文題目：最認真的身影

 7/17（五）
 唐詩閱讀：李白、杜甫、白居易、辛棄疾各選其一，由詩作欣賞及辨認其詩風。
 寫作：押韻詩