陳安儀多元作文

陳安儀多元作文班目前開課班別有：

常態班(以長期寫作為目標，開學後可繼續上課)

暑期班(適合暑假才有時間上作文課的小朋友)

如住家社區會議室可租借，歡迎自組學習營，滿8人即可派師到府開班哦！

陳安儀多元作文 內湖暑期班招生中

招生對象：中低年級
時      間：每週週一、週三上午（時間暫定早上九點～十點半）
上課地點：大湖山莊街警衛室對面
堂次：十二堂

滿六人開課即可開班

報名電話：0935-469-690 陳安儀老師

發文人：蘇儀兒

先從學歷、經歷上精挑細選，再由陳安儀老師親自面試之後，每位種子老師還必須參與密集的教師培訓，如今，天母芝山班的小朋友們終於和親切的李佳螢老師見面了。

他們忍不住喊她螢火蟲老師，並且充滿好奇，她總是笑容可掬地回應大家每個問題。當李老師為大家講解如何從觀察一片樹葉，寫出一篇好文章，小朋友的反應都很好。

接著，板橋江子翠班的小朋友，更是崇拜李老師的畫畫功力，讓他們很快聯想到文章如何加入譬喻修辭、色彩等等。而且適度加入相關成語運用，上課既開心又實用。

教小孩的好處就是，總是會想起那些早已經忘懷的事情：比如說：洗澡玩遊戲。

沒有蓮蓬頭的年代，我喜歡假裝毛巾是魚，在大鋁盆裡，假裝用水杓撈「魚」，撈得不亦樂乎。

或是，把毛巾覆蓋在水上，會自然浮出一個大泡泡，捏住尾端，就會看到「鯨魚吐泡泡」......

現在的小孩喜歡把蓮蓬頭倒轉沖天花板，假裝在下雨;或是把洗髮精倒在地上，假裝在溜冰......還有人把洗頭髮的泡泡黏在牆壁上－－「賣貢丸」。

今天有個小孩興高采烈的告訴我：老師，我都踢「泡泡足球」！

我女兒最愛用身體各部位夾拉出大泡泡.....

發文者：蘇儀兒

上週我們各班上的小朋友們製作了好多小書。每個人都好用心呀！

書名統一是：帽子雨

老師開端說一個關於帽子雨的小故事，小朋友必須自行接著完成，並在結局寫出為什麼天空會下帽子雨呢？

此書製作約需1-1.5堂課，主要訓練孩子敘述事件(人事時地物的順序)與想像力，

從2~6年級，我們班上每個小朋友都能完成喔！

因為圖檔有限，不能一一全部po上，其它小朋友也很棒。

在此分享幾位小朋友的內頁，大家都非常用心編寫，老師在欣賞的同時，不驚佩服這群孩子的想像力呢！

發文人：蘇儀兒

這學期蘇老師帶著學生走出室外，進行各種寫作觀察，這比紙上談兵更為吸引孩子，也更能加深他們的印象。

下雨天，我們在屋簷下觀察街景，板橋A班的小朋友們發現：

一片片樹葉像擁抱著小雨滴、溼滑的地板變成一座溜冰場、車子經過水坑時，若車速快，濺起的水花好似朵神奇的大花綻開、街上的車子像演奏起喇叭交響樂、五顏六色的雨傘，如春天百花盛開、大雨落在水溝裡，會使溝水變成一條湍急的小河流……

夜晚時，我們去看夜晚街景，閃亮的霓虹燈使孩子幻想無限。天氣好的時候，我們會去觀察校園、公園，或是前往書店觀察人物。他們寫出來的文章，讓蘇老充滿感動。

在此分享民生班世瑜的作品：

今天是個陽光普照的好天氣，我們前往瀰漫著咖啡香的金石堂，與寬敞的民生公園進行視覺觀察。

一走進金石堂，我們直奔三樓童書區，我在那裡看見一位小男孩和他的媽媽一起看一本故事書，畫面感覺十分溫馨，而小男孩身旁的書架更是吸引我的目光，因為架上琳瑯滿目的小說讓我好想一頭栽進書中世界。不過，同學的呼喚聲叫醒了我，我們一行人前往書店裡的咖啡廳觀察人物。我在那兒看見一位穿著黑色上衣的中年婦女，她一面悠哉的看報紙、翻雜誌，一面品嚐著香醇的咖啡，真希望有一天我也能像她一樣，生活得輕鬆自在。

接著，我們又出發到民生公園，一踏進公園廣場，成群的鴿子從我頭頂飛翔而過，好像一架架飛機劃過天際，也帶來一陣涼爽的風。兩旁高大綠樹，加上彩色的遊樂器材，形成一幅五彩繽紛的圖畫，讓好多小朋友玩得不亦樂乎，其中還有一個穿紫色衣服的小女孩，賴在那兒不願意回家呢！

蘇儀兒寫作教室

2012年2~6月教學大綱

附表一：民生班、士林班、板橋A、B班

          附表二：天母班、板橋C班 

發文人：蘇儀兒

記敘文練習可從孩子最常接觸的地方著筆，一開始題目範圍不要訂得太大，以免孩子過於天馬行空。比如寫我的家，不如先寫家中某一塊區域；寫我的校園，不如先練習寫我的教室，視線所及未必能牢記於腦海，藉此訓練視覺觀察能力，並體會「落花水面皆文章」的樂趣。

大安班/陳宇莉

發文人：蘇儀兒

畫圖是小朋友最喜歡的活動之一，而畫圖原理和作文其實大同小異。繪畫基本構圖有如作文結構。當孩子無法憑空想像或回憶某些人物、事件時，透過畫作必然能找出架構配置，同時理解作文技巧。只要用心去觀察世上的每個人、事、物，加上自己的想像與生活體驗，文章肯定比別人精彩。

根據我的教學經驗，通常年級大點的孩子對於畫自己已經失去興趣，此時，不妨改畫要好的朋友，通常他們會樂此不疲，有的孩子甚至會提出要畫很多個好朋友，但時間有限，先畫出一個最有特色的好友即可。

士林班/陳祈恩

發文者：蘇儀兒

因為班內家長常問起如何在家中引導孩子寫作，我們將不定期在部落格發文與大家分享教學經驗。

      ***的由來(或為什麼***)這篇文章，主要訓練孩子的邏輯力與創造力，並不是要小朋友像Googl一樣，把某件事物的來龍去脈搜查一清二楚。家長自行引導孩子寫作時，不妨練習這個充滿趣味的題目。

      一開始如果先問小朋友知不知道任何東西或地名的由來？99%會說：「不知道！」因為此刻他們腦中一片空白，這是十分正常的反應。

陳安儀多元作文　2012年2 - 6月

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