倒楣的一天 國小二年級 盧欣穎
今天早上，我踩到了一坨噁心狗屎，因為我一手拿冰淇淋，一手拿著書本，所以我才會踩到狗屎，然後，我馬上跑回家換鞋子。
到家之後，家裡居然空蕩蕩的，半個人都沒有，接下來，我馬上換鞋子迅速趕去學校。可是，當我急急忙忙地到了學校，不到半秒鐘，「噹！噹！噹！」鐘聲已經響起，我還是遲到了。
老師一看到我，就火冒三丈的叫我去罰站，突然，我在地上看到了一千元，我趕快拿去學務處，沒想到回來後，老師居然稱讚我說:你真是個誠實的好學生。
最後我開開心心的回家，沒想到半路上，我又踩到一坨狗屎，真是倒楣的一天。
小薯條 國小二年級 陳昊真
「送禮物了!」作文老師一來就把禮物拿出來送給大家，原來是一包小薯條，我們興高采烈的說:「YES!」
這包薯條的包裝右上方有一罐白色的鹽巴，中間有鮮黃色薯條，下方是一片灰色的玉米田，然後我將它拿起來搖一搖，發出「沙沙!」的聲音，好像音樂家演奏沙鈴的聲音，真美妙。
我把它打開聞一聞，一開始散發出濃濃的玉米香，之後飄出爆米花香，害我忍不住口水直流。我拿起一根薯條，它長得又長又細，顏色是黃色的，而且上面有小顆粒的鹽巴，輕壓下去的感覺像海綿。我咬了一口「卡滋!」感覺脆脆的、油油的，好像在吃脆皮濃湯喔!真令我心滿意足。
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發文者：李佳螢
一年級的維峻給了我們一個很可愛的故事，還有個令人朗朗上口的好名字，叫做「小豬在湯裡」｡因為故事很搶手，他還特地把這篇作文「藏」在最下面，免得他在安親班的朋友一直想看，而他本人也非常喜歡自己的故事哦！現在我向他借來，請大朋友小朋友一起來欣賞這個故事吧！
小豬在湯裡 張維峻
小豬喳喳在湯裡游泳――一個邪惡的大壞蛋把小豬丟到湯裡，浮在湯裡的小豬默默看著鍋子一會兒，終於大著膽子摸了一下：「啊！好燙哦！」
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發文者：李佳螢
語堂喜歡看書，最近更是迷上了風靡許久的貓戰士，因此這次上完「我是貓」，他便對寫作一個以貓為主角的故事躍躍欲試，於是誕生了這個作品｡
圖片取自貓戰士中文官方網站
我是貓 潘語堂
我是一隻貓，住在兩腳獸的家裡｡兩腳獸是一種跟貓的長相與生活形態截然不同的生物，也是我們這種寵物貓的「寄宿主」｡對了，我的名字叫羅斯提，和隔壁住著的史莫奇是朋友，常常玩在一起｡因為從來沒在野外生活過，因此我對後院籬笆外的森林非常好奇｡
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發文者：李佳螢
之前安儀老師也曾在群組分享，她用 沈石溪 「撞籠的金雕」讓學生閱讀後寫作，確實產生了相當良好的效果。因此也更加確認了用「我是貓」的意願。實際上我是貓有足足ㄧ整本的內容，我僅從其中選了一篇來使用，有興趣的朋友可以去看看這本書。
以「鐵鳥」和鳥兒的相遇(且相斥)展開了野鳥和人類的交集，孟祺以動物的角度，將自然與科技相遇的瞬間娓娓道來｡我很喜歡他安排的內容，所以和他討論後修改一些情節，並發上來讓大家欣賞。
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發文者：李佳螢
圖片出處：http://www.cite.com.tw/book?id=59347
這學期高年級還有一篇文章閱讀仿作，就是日本大文豪夏目漱石的名作「我是貓」｡從時間上來說，他和胡適的時代也有部份重疊。
只不過這篇以「貓」的觀點來寫人類的殘暴與「邪惡」，感覺特別有趣味，也和差不多先生的風格大相徑庭｡這當然源於夏目漱石自己也養貓，因此寫起動物看待人類來格外有滋味｡而其中患著神經性胃病又貪吃懶散的主人(教師)更是他對自己的私下那面毫不留情的暴露｡
實際上，擬人法的運用並不難，學生只要專注在人和動物的眼光該如何交會(或者交換)即可｡只是到了高年級，最好不要光複製以前那種童話故事式的寫作形態才好。因為這樣的題材，如果寫成動物大暴動等歡樂(或趣味性高)的情節，作品的深度會較打折扣，應該盡量避免｡最好謹慎選擇適合常伴左右的生物當主角，配合習性安排情節，避免情節不合理｡
對於生活在都市的人來說，麻雀是一個容易上手的題材｡威翰便做了很好的示範｡
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發文者：李佳螢
差不多先生傳是胡適的名篇，比起魯迅的孔乙己或阿Q正傳來說，也更容易閱讀，因此這學期我把它安排在高年級學生的課堂寫作上，讓他們體驗過去的文人情操｡
胡適雖然是當時白話文運動的先驅，然而和我們這樣早已嫻熟白話文使用法則的後人來說，文章整體讀起來還是生澀不自然｡然而撇開稍微還帶些文言的用字不談，裡頭的意義倒是相當淺顯｡
因此我一簡介完作者和時代，便就著題目問學生：「請你想一想，如果凡事只求『差不多』，究竟會出現什麼問題？」
學生其實很容易得出答案：「那就不會仔細，也會越來越懶散了｡」確實，當時的時代背景落在「改革」，這篇文章的用意也是如此，所以在結尾採用一種反諷的方式，在前面的段落也沒有刻意用帶有情緒性和指責的字眼，但是讀完文章，我們卻可以很容易的感受到作者並不希望我們學習「差不多先生」，而是將他的下場引以為戒，反省自己的所作所為｡
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發文者：李佳螢
詹冰 ＜自畫像＞圖像詩
詩的世界博大精深，有時候也會為了該選誰的作品而煩惱。前陣子曾聽子弘老師和尤麗老師分享過詩人詹冰的作品淺顯易懂，適合引導學生，以前上圖象詩時也用過詩人的「水牛圖」，這次就選了他的童詩作品讓學生閱讀，果然得到了幾首值得推敲的學生作品。
踢球 李紘倫
早上時
我和同學一起踢球
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題目:天王寺動物園遊記
國中一年級 陳韞同
暑假時我們全家一起去日本玩，我們利用旅程中的半天的時間到天王寺動物園欣賞動物。這是我盼望已久的動物園之旅，是甚麼原因那麼吸引我呢?原因是那個動物園和其他的動物園有些與眾不同的地方。
一進動物園，馬上看到恰似絨毛娃娃的無尾熊，耳朵則聽到遠方傳來陣陣的獅吼聲，使我興奮不已。接著是把我眼睛塞滿了一整面的各式大猩猩區。有毛色偏紅的熱帶雨林紅毛猩猩，也有身型迷你但尾巴特長，而且在末端有個小卷尾，好似一把收起的小雨傘掛在樹梢上的捲尾猩猩，真是令我大開眼界。甚至有身形魁武，有如一位力大無窮的壯漢㇐金剛猩猩，及使我的雙眼久久離不開他的「戴面具」猩猩，他臉部有些毛的顏色竟是彩色的，真是引人注目。
但最奇特的是一隻宛如穿著白色大毛衣的高個子，而且還有高強的游水技術的北極熊先生。在高溫的天氣下，請他到室外的水中表演特技給我欣賞，我心中真是免不了一絲歉意，但這是我頭一次看見真真實實的北極熊，心裡真是有一股難以形容的喜悅感，真想跳下去與他在水中一同玩耍。
在下午時分，我們依依不捨地離開動物們，走向門口。這次我的夢想實現了，真的看見與眾不同的動物園，我真的有那麼一絲絲希望自己是日本人，這樣，我就能一直去那裏欣賞不同的動物。假如還有機會我希望再返回那裏，享受動物圍繞在身邊的感覺。
題目:天王寺動物園遊記
國小三年級 陳韞心
暑假時，我們全家去日本天王寺動物園，我既期待又興奮。
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