目前分類:蘇儀兒教學分享 (40)

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發文者:李佳螢

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什麼是「成長」?成長有時候,是一些很小很小的東西累積起來的。

比如學會了某件原本不會的事、理解了複雜難解的道理、開始承受壓力和面對困難、跟傷心無奈並存,或者明白世界上有很多事情,並不是努力就會得到結果,人生有許多不盡如意的事,必須從跌倒中再爬起來,這也是一種成長。

 

這個題目在寫作時,依據年紀不同,既可以單純紀錄不同階段的改變,也可以針對成長的過程,去書寫自己的心境轉變。整體來說,成長是一種動態的變化,並不一定會隨著年紀增長,有時候一不留意,我們便原地踏步,蹉跎光陰,所以對於想要寫得深入的人來說,年紀或外在並不是大部分人寫「成長」主題的重點所在。而會放在「因為經歷某事」而改善個性、跨越障礙、克服困難等心靈層面等等。

 

無論是什麼文體,具體的形容和畫面的呈現都很重要,要如何化抽象的情感為具體的文字更是一大功夫,這時候千萬別忘記「五感摹寫」(視聽嗅味觸)和比喻、轉化。尤其像這種著重自身生命經驗分享的題目,學生在面對時,更容易因為「覺得自己的例子不夠適合」而避談或輕描淡寫,其實這非常可惜!對於寫文章的人來說,自己的經驗和體悟格外珍貴,要先理解和看重自己的看法,再使用外在的例子、名言佳句或技巧來呈現​​​,​​​​因此不只要閱讀汲取經驗,時常停下來「思考」如何表達或呈現自己的意見,也是一件很重要的事。而在寫作時,則要特別在例子分享上下功夫,免得即使舉了例,在別人的觀看感受中也是「船過水無痕」,無法使力。


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發文人:蘇儀兒

20130606_171508  

老師發現小朋友文章中好常出現:我、就、所以、然後、可以......這些贅字,

每次圈起來請他們記得替換或是將句子簡潔,

但依然故我,

於是出了這篇百字小品作練習,

學生剛開始聽到最多只能寫150字,

無不開心的說老師是佛心來的嗎?

可是交代幾個重點字不能寫時,

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發文人:蘇儀兒

本週我們要來練習誇張的故事,主要是讓小朋友了解誇飾法的使用。老師在白板上貼了一些關鍵詞的撲克牌,然後說了一個關於「包子王」故事開頭,再讓小朋友隨機翻牌,進行誇張故事接龍。老師可從他們的聯想中,補充適當成語,並教他們如何加入對話,使故事更生動。


示範班級:板橋文化週四班

7  

 ↑子晏自告奮勇當一位。

4  

  ↑平時不太多話的譯萱今天發言踴躍唷!

5  

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發文人:蘇儀兒

本週板橋班、天母班進行的課程是「遊記」,一般而言,小朋友習慣第一段的寫法是先說明人、事、時、地、物,這是最標準的寫作模式,但也最沒有特色。

這次,我們分享了一篇範文〈遠足到格蘭切斯特〉桂文亞著作/小魯出版。

 IMG_3210  

作者開頭先破題介紹了切格蘭斯的地理與傳說,接著透過時序寫出景色,以及小人物傳達出異國人情。

每讀一段,老師會和同學探討修辭運用,以及文字背後的意義。比如:作者為何要描寫一位報路的胖中年?為何要寫一頭黑狗?文章中共運用了多少顏色?它的作用在哪?本文使用了哪些譬喻法?你有更好的比喻嗎?文章裡使用了哪些感官摹寫呢?這篇文章想表達的主旨是什麼?

當然,直接問小朋友,他們總是習慣搖頭,或是等別人回答。因此蘇老師在此設計了一個小輪盤。

IMG_3209  

先依照年級搭配分組,輪盤上的彩色指標轉到哪一組,誰就要代表回答,為了避免重心不穩,指標顏色每次都有不同指定,轉個幾輪,小朋友不覺得困難了,自然會搶著舉手發言。

文章裡有提到英式鄉村建築特色,老師會給他們三分鐘時間,分組上台畫出作者所形容的景物,看誰觀察文字最仔細,其實小朋友們都很厲害,結束後,老師解釋寫文章與畫畫一樣,描述得越清楚,讀者的畫面越清晰。

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發文人:蘇儀兒

各位家長好,天母區、板橋區課表已經排出了,敬請您參考。

本期9-11月,三個月共計12堂課,每堂課400元。

其中會因月考週停課一次,待各校公布行事曆後,再另行通知。

 

 天母週六早班

時間:101年9 ~ 11月 每週6早上10點30 ~ 12點

地點:台北市士林區士東路120巷1號

註明:本安由蘇儀兒、翁清堂老師輪流授課

 

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發文者:蘇儀兒

上週我們各班上的小朋友們製作了好多小書。每個人都好用心呀!

書名統一是:帽子雨

老師開端說一個關於帽子雨的小故事,小朋友必須自行接著完成,並在結局寫出為什麼天空會下帽子雨呢?

此書製作約需1-1.5堂課,主要訓練孩子敘述事件(人事時地物的順序)與想像力,

從2~6年級,我們班上每個小朋友都能完成喔!

IMG_2209 

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因為圖檔有限,不能一一全部po上,其它小朋友也很棒。

在此分享幾位小朋友的內頁,大家都非常用心編寫,老師在欣賞的同時,不驚佩服這群孩子的想像力呢!

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發文人:蘇儀兒

這學期蘇老師帶著學生走出室外,進行各種寫作觀察,這比紙上談兵更為吸引孩子,也更能加深他們的印象。

下雨天,我們在屋簷下觀察街景,板橋A班的小朋友們發現:

一片片樹葉像擁抱著小雨滴、溼滑的地板變成一座溜冰場、車子經過水坑時,若車速快,濺起的水花好似朵神奇的大花綻開、街上的車子像演奏起喇叭交響樂、五顏六色的雨傘,如春天百花盛開、大雨落在水溝裡,會使溝水變成一條湍急的小河流……

夜晚時,我們去看夜晚街景,閃亮的霓虹燈使孩子幻想無限。天氣好的時候,我們會去觀察校園、公園,或是前往書店觀察人物。他們寫出來的文章,讓老師充滿感動。

在此分享民生班世瑜的作品:

 

今天是個陽光普照的好天氣,我們前往瀰漫著咖啡香的金石堂,與寬敞的民生公園進行視覺觀察。

一走進金石堂,我們直奔三樓童書區,我在那裡看見一位小男孩和他的媽媽一起看一本故事書,畫面感覺十分溫馨,而小男孩身旁的書架更是吸引我的目光,因為架上琳瑯滿目的小說讓我好想一頭栽進書中世界。不過,同學的呼喚聲叫醒了我,我們一行人前往書店裡的咖啡廳觀察人物。我在那兒看見一位穿著黑色上衣的中年婦女,她一面悠哉的看報紙、翻雜誌,一面品嚐著香醇的咖啡,真希望有一天我也能像她一樣,生活得輕鬆自在。

接著,我們又出發到民生公園,一踏進公園廣場,成群的鴿子從我頭頂飛翔而過,好像一架架飛機劃過天際,也帶來一陣涼爽的風。兩旁高大綠樹,加上彩色的遊樂器材,形成一幅五彩繽紛的圖畫,讓好多小朋友玩得不亦樂乎,其中還有一個穿紫色衣服的小女孩,賴在那兒不願意回家呢!

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蘇儀兒寫作教室

 

2012年2~6月教學大綱

 

 

附表一:民生班、士林班、板橋A、B班

 

          附表二:天母班、板橋C班 

 

 

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發文人:蘇儀兒

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記敘文練習可從孩子最常接觸的地方著筆,一開始題目範圍不要訂得太大,以免孩子過於天馬行空。比如寫我的家,不如先寫家中某一塊區域;寫我的校園,不如先練習寫我的教室,視線所及未必能牢記於腦海,藉此訓練視覺觀察能力,並體會「落花水面皆文章」的樂趣。


大安班/陳宇莉

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發文人:蘇儀兒

 

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畫圖是小朋友最喜歡的活動之一,而畫圖原理和作文其實大同小異。繪畫基本構圖有如作文結構。當孩子無法憑空想像或回憶某些人物、事件時,透過畫作必然能找出架構配置,同時理解作文技巧。只要用心去觀察世上的每個人、事、物,加上自己的想像與生活體驗,文章肯定比別人精彩。

根據我的教學經驗,通常年級大點的孩子對於畫自己已經失去興趣,此時,不妨改畫要好的朋友,通常他們會樂此不疲,有的孩子甚至會提出要畫很多個好朋友,但時間有限,先畫出一個最有特色的好友即可。


 

士林班/陳祈恩

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發文者:蘇儀兒

因為班內家長常問起如何在家中引導孩子寫作,我們將不定期在部落格發文與大家分享教學經驗。


      ***的由來(或為什麼***)這篇文章,主要訓練孩子的邏輯力與創造力,並不是要小朋友像Googl一樣,把某件事物的來龍去脈搜查一清二楚。家長自行引導孩子寫作時,不妨練習這個充滿趣味的題目。

     

      一開始如果先問小朋友知不知道任何東西或地名的由來?99%會說:「不知道!」因為此刻他們腦中一片空白,這是十分正常的反應。

     

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傘花.jpeg 

發文人:蘇儀兒 

 

「下雨天」

在一般人心目中是什麼感覺?是憂愁?是煩悶?是美妙?還是神秘?

而在我們作文班的學生心中,又有什麼不一樣的感覺呢?

以下分享士林班小朋友的文章,

老師分別挑選一位六年級、一位三年級小朋友的作品,

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向陽.jpg  

發文人:蘇儀兒

圖:http://hylim.myweb.hinet.net/xiangyang/p2b_13.htm (向陽詩坊)

本週讓小朋友們欣賞向陽《春天的詩歌》書中,其中一篇詩作〈秋天的聲音〉,

其原文如下:

霧躡著貓的腳步走過來的聲音
是秋天的聲音
楓葉悄悄換上紅衣裳的聲音
是秋天的聲音

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發文人:蘇儀兒

只要善用觀察與譬喻法,就能寫出很棒的小品哦!


蘇老師做引導教學時,並不會刻意要求小朋友一定要從哪個角度下筆,所以大家的觀察點不同,寫出來的文章味道就不一樣,在此分享板橋C班盧冠瑋(六年級)與葉少鵬(五年級)作品,他們一個是往具體形象去摹寫;另一個是往心靈層次去揣摩,兩個小朋友表現都很優秀。


盧冠瑋(六年級)


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發文人:蘇儀兒

在此分享士林班/陳祈恩小朋友的作品一篇。


當楓葉從鮮亮的翠綠變成溫暖的橘紅色時;當燕子們收拾行李往南飛時;當金黃的稻穗在風中跳舞,似乎等著人們去採集時,哦!秋天已經悄悄來臨了。


在秋天,天空吹起涼涼的西風,教人不得不換上薄外套,而風吹得葉子落了滿地,有如一位溫柔情人親吻大地。秋天來了,松鼠們抬著果實,忙得不可開交,弄得樹葉沙沙作響,啊!原來牠正在忙著準備過冬的食物。樹稍上傳來秋蟬叫聲,聽起來很淒涼,像是在哭泣自己生命將盡。秋天真的來了!餐桌上多了一樣肥美的大閘蟹,而打開冰箱,裡面有著一顆顆金黃的柿子,有如閃閃發亮的黃金。

 

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發文人:蘇儀兒

哇!這週作文課怎麼笑聲不斷呢?為什麼每個小朋友都好開心?

因為這週我們上課在玩撲克牌嘛!

當然,

這些撲克牌不是一般的撲克牌,

而是小朋友們自己創作的撲克牌,

每張牌上可能有陸、海、空的動物,

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發文人:蘇儀兒

孩子升上三年級後,要開始面對小日記、作文的考驗了,

這時,許多新手家長不禁愁眉不展,

因為無論如何提示,他就是不會寫啊!


其實孩子在這個階段文字組織能力、生活經驗都還不足,

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發文人:蘇儀兒


承德班小朋友以小短詩練習轉化修辭之一:以人擬物

在此分享幾篇中年級的佳作。


題目:媽媽是水

 

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發文人:蘇儀兒

9/22晚上7點板橋c班作文課教的是「誇飾法」。

今天有意外驚喜哦 ── 兩位媽媽來觀摩上課,

教室突然變得更熱鬧了呢!


引導寫作時,老師問了一些修辭問題,

采真媽咪很可愛,還忍不住跟著舉手搶答。

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〈我最害怕的事〉板橋班‧中年級作品分享。

三年級/許瑋笒

我最害怕幽靈,雖然沒有親眼看過,但是只要走進陰暗的巷子,身體就會不由自主的顫抖,抖到雞皮疙瘩掉滿地。

記得有一次老師說了一個很恐怖的鬼故事,害我嚇得整晚睡不著覺,滿腦子幻想著家裡會有幽靈,而它們可能躲在哪些地方?結果越想越害怕,根本不敢一個人睡。就這樣過了好幾天,才稍稍忘記那個故事內容,只是心裡仍有揮之不去的陰影。

每當我害怕幽靈時,會躲到媽媽的房間睡覺,因為只要有媽媽保護著,心裡就不會那麼恐懼了。希望以後老師不要再對小朋友們說些恐怖鬼故事,我們幼小的心靈其實很脆弱呢!還有,我也希望自己的膽子可以大一點,才不會老是需要黏著媽媽。

 

四年級/劉家妤

我最害怕妹妹不開心的時候,只要她生氣,我就會怕得像一隻小螞蟻遇到大巨人,嚇到全身顫抖,因為我常被如肥豬般沉重的妹妹壓得像一張薄紙,彷彿她只要輕輕一吹,我就會飛到九霄雲外了。

記得有一次,我沒經過妹妹同意就拿了她的東西,結果她氣得火冒三丈,在我耳邊大喊:「不要拿我的東西!」那聲音大得幾乎可以把我的耳朵震破了。下一秒,妹妹還用吃奶的力量從我手中把東西搶回去,接著用力打我、抓我頭髮......真是太可怕了!

以後如果再遇到類似的事情,我要用親切的口吻好好跟她溝通,不讓我們之間再有不愉快的戰爭,除此之外,我希望妹妹也能改善自己如火山般的脾氣,並且保持冷靜的心情,不再隨意跟我吵架。

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