發文者：李佳螢
散文、小說、詩，是寫作的三大分野，有人說，詩就像短的散文，把散文拆開來就是一首詩，是這樣嗎？似乎又有一點不同呢。而詩的獨特性與天馬行空的意象展現，也是教授童詩寫作時最有趣的地方。上學期我曾在民生班教過猜物詩，這個班的小朋友上作文課已有滿長的時間，對於寫作已很熟悉，因為猜物詩在教法和寫法上十分有彈性，既適合高年級，也能引起低年級小朋友的興趣，非常適合拿來「玩」喔！
我一進教室便問：小朋友，你們想猜謎語嗎？接著發下學習單，向他們展示了上圖的幾首短詩，分別是汽車（摹聲）、老鼠（形狀聯想），快樂（譬喻法）等，最後以蓉子的〈傘〉作為例文，詳細解說討論詩中所運用的形狀聯想、譬喻、音韻節奏，如何型構出「傘」的意象，加上圖畫拆解，小朋友無不聽得津津有味。
再以蔣勳〈門〉、商禽〈眉〉、蘇紹連〈手電筒〉等名詩作為謎面，透過詩句朗讀，讓他們猜猜詩中所描述的物品分別是什麼，從詩句的哪些部份能推敲出來。小朋友的觀察很敏銳，往往一下便能看出答案，更由於這些詩作寫得精巧貼切，當有人回答出正確答案並解釋詩句時，旁邊的小朋友往往會發出恍然大悟的驚嘆聲，與扼腕的歎息聲此起彼落，發言之踴躍，欲罷不能。而這也是我喜愛將各國作家名作作為教材的原因之一，不但能拓展眼界，更能給孩子刺激，臺灣作家當然也不例外。
之後再讓他們以物品名為題，從形狀、用途、意義各方面來寫出有趣的謎語猜物詩。對於從未寫過詩的孩子，下筆時需再三叮嚀詩的寫作格式，並省略連接詞與贅字，使詩句更為精簡。有些孩子還會把謎面寫在角落，再偷偷拿來「獻寶」，邊展示他的得意之作，邊叮囑我不可「洩漏天機」，讓我忍不住發笑。
敬鈞寫水桶、榆茜和欣蕾分別寫了大象、豬等動物，以外在特點突出詩句；婕柔寫錢包和粉筆「黑板是他的好朋友 每天都在一起玩耍 越玩 越矮小」；瑞華以無聲的「屁」與自動筆「內臟細細長長 五顏六色 越用越短命」作為出發，也有很不錯的表現。再分享民生班牛韋峻的兩首作品，大家也來猜猜看，他寫得是什麼？
每次都被當笑話看
也是書本句子裡常出現的人物
他
被車撞又被火車輾 斷手又斷腳
大家都知道他
不知道的話你就太－－「竹本」了！
謎底－－小明
天天在海上飛
人人都會畫 畫起來就像Ｍ
線條非常簡單 一筆便能完成
卻可自由翱翔
謎底－－海鷗
這個孩子特別喜歡畫畫，對於圖像的觀察很有一套。兩首詩寫起來雖然簡單，卻充滿童趣，透過仔細觀察抓住常被惡搞的虛構人物「小明」與圖畫中「海鷗」的特點，讀來令人莞爾一笑。
竫倫的作品：
夜晚
飢餓的人們都經常抬頭
看
皎潔的光芒
倒映在人們眼中
一串 黃澄澄
肥肥彎彎的香蕉
謎底－－月亮
以夜晚會出現的香蕉與人類不停抬頭仰望月亮的習慣連接，形成一幅很有趣的畫面呢！最後分享民生班呂欣融與宋琪鈞兩位小朋友的作品：
兩人的作品成熟圓融，眼光獨到各有「本色」，可惜我當時的相機有些「秀逗」，拍出來色澤怪怪的，但並不影響兩位小詩人的佳作喔！
上完課後，我將小朋友們的作品一一唸出，舉辦了一場「猜謎大會」，由於是班上同學設計的作品，猜起來格外有趣，那次的童詩寫作就圓滿得告一段落了，民生班的小朋友真是十分出色的詩人呢！有空我會再陸續整理小朋友們的作品與教學方式，讓更多人都能感受到寫作之美，用力擁抱寫作，不再退避三舍喔！
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