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發文者:李佳螢

  上了這麼多班,最遺憾的應該是忘記拍課堂紀錄照了……
 

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  以前儀兒老師就分享過用妙語說書人多變的圖卡讓學生練習描述和說故事的教學,這次我把它變得簡單一點:玩一項桌遊,再請學生介紹和記錄桌遊活潑的遊玩過程和需要互動的特性,特別適合放在第一堂課
 

  很多小朋友玩過以後,紛紛覺得自己和同學之間的距離縮短不少哦!如果是多人以上的班級,建議分組,或是買兩套分成兩邊來玩

  企鵝破冰並不複雜,一盒遊戲便於攜帶,揮舞著兩枝錘子,在桌子或和室地板隨時都能展開「對戰」它比的是觀察力和控制力,每當企鵝搖搖晃晃,小朋友的心情也隨之起起伏伏,特別刺激

  在開始遊戲之前,要先介紹這款遊戲,不論是配件或者規則,一步步帶領學生了解說話的藝術」──都說白話文是「我手寫我口」,但我們可不能忘記,「說話」也是需要練習的一門功夫呢!形形色色的零件適合拿來做視覺描述練習,也能刺激學生發揮想像力,從外型、顏色、到觸覺聯想,還有辛苦的主角企鵝,都成了激發形容力的觸媒。你一言、我一句,許多奇思妙想就這麼出現了!

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發文者:李佳螢
 
  一年級的維峻給了我們一個很可愛的故事,還有個令人朗朗上口的好名字,叫做「小豬在湯裡」。因為故事很搶手,他還特地把這篇作文「藏」在最下面,免得他在安親班的朋友一直想看,而他本人也非常喜歡自己的故事哦!現在我向他借來,請大朋友小朋友一起來欣賞這個故事吧!
 

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小豬在湯裡 張維峻
 
  小豬喳喳在湯裡游泳――一個邪惡的大壞蛋把小豬丟到湯裡,浮在湯裡的小豬默默看著鍋子一會兒,終於大著膽子摸了一下:「啊!好燙哦!」
 

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發文者:李佳螢
 
  語堂喜歡看書,最近更是迷上了風靡許久的貓戰士,因此這次上完「我是貓」,他便對寫作一個以貓為主角的故事躍躍欲試,於是誕生了這個作品。
 

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圖片取自貓戰士中文官方網站

 
我是貓  潘語堂
  我是一隻貓,住在兩腳獸的家裡。兩腳獸是一種跟貓的長相與生活形態截然不同的生物,也是我們這種寵物貓的「寄宿主」。對了,我的名字叫羅斯提,和隔壁住著的史莫奇是朋友,常常玩在一起。因為從來沒在野外生活過,因此我對後院籬笆外的森林非常好奇。

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發文者:李佳螢
 

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  之前安儀老師也曾在群組分享,她用 沈石溪 「撞籠的金雕」讓學生閱讀後寫作,確實產生了相當良好的效果。因此也更加確認了用「我是貓」的意願。實際上我是貓有足足ㄧ整本的內容,我僅從其中選了一篇來使用,有興趣的朋友可以去看看這本書。
 
  以「鐵鳥」和鳥兒的相遇(且相斥)展開了野鳥和人類的交集,孟祺以動物的角度,將自然與科技相遇的瞬間娓娓道來。我很喜歡他安排的內容,所以和他討論後修改一些情節,並發上來讓大家欣賞。
 

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發文者:李佳螢

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                圖片出處:http://www.cite.com.tw/book?id=59347
  這學期高年級還有一篇文章閱讀仿作,就是日本大文豪夏目漱石的名作「我是貓」。從時間上來說,他和胡適的時代也有部份重疊。
 
  只不過這篇以「貓」的觀點來寫人類的殘暴與「邪惡」,感覺特別有趣味,也和差不多先生的風格大相徑庭。這當然源於夏目漱石自己也養貓,因此寫起動物看待人類來格外有滋味。而其中患著神經性胃病又貪吃懶散的主人(教師)更是他對自己的私下那面毫不留情的暴露。
 
  實際上,擬人法的運用並不難,學生只要專注在人和動物的眼光該如何交會(或者交換)即可。只是到了高年級,最好不要光複製以前那種童話故事式的寫作形態才好。因為這樣的題材,如果寫成動物大暴動等歡樂(或趣味性高)的情節,作品的深度會較打折扣,應該盡量避免。最好謹慎選擇適合常伴左右的生物當主角,配合習性安排情節,避免情節不合理。
 
  對於生活在都市的人來說,麻雀是一個容易上手的題材。威翰便做了很好的示範。

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發文者:李佳螢

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  差不多先生傳是胡適的名篇,比起魯迅的孔乙己或阿Q正傳來說,也更容易閱讀,因此這學期我把它安排在高年級學生的課堂寫作上,讓他們體驗過去的文人情操。
 
  胡適雖然是當時白話文運動的先驅,然而和我們這樣早已嫻熟白話文使用法則的後人來說,文章整體讀起來還是生澀不自然。然而撇開稍微還帶些文言的用字不談,裡頭的意義倒是相當淺顯。
 
  因此我一簡介完作者和時代,便就著題目問學生:「請你想一想,如果凡事只求『差不多』,究竟會出現什麼問題?」
 
  學生其實很容易得出答案:「那就不會仔細,也會越來越懶散了。」確實,當時的時代背景落在「改革」,這篇文章的用意也是如此,所以在結尾採用一種反諷的方式,在前面的段落也沒有刻意用帶有情緒性和指責的字眼,但是讀完文章,我們卻可以很容易的感受到作者並不希望我們學習「差不多先生」,而是將他的下場引以為戒,反省自己的所作所為。
 

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發文者:李佳螢

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                           詹冰 <自畫像>圖像詩
 
  詩的世界博大精深,有時候也會為了該選誰的作品而煩惱。前陣子曾聽子弘老師和尤麗老師分享過詩人詹冰的作品淺顯易懂,適合引導學生,以前上圖象詩時也用過詩人的「水牛圖」,這次就選了他的童詩作品讓學生閱讀,果然得到了幾首值得推敲的學生作品。
 
踢球 李紘倫
 
早上時
我和同學一起踢球

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發文者:李佳螢

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旅行或出遊,是每個人一生中最常度過假期的方式之一,不論是用拍攝照片、錄影,或者購買紀念品、甚至是寫下一段心情文字,都能留下美好的回憶,而「遊記」在學校作業中出現的機會也比比皆是。

 

要怎麼寫出獨樹一格的遊記?其實並不難,最重要的是表現自己在旅程中印象最深刻的體悟,擷取一個重點加以放大。如果你曾留意,就會發現即使是旅遊節目主持人,或者旅行家、部落客,每個人介紹同一個地點,卻會有不同的感受和發現,這便是拜獨特的觀察角度所賜,因此篩選題材特別重要。除此之外,再加上自己的回憶渲染所做成的。

 

不需要肩負從早記錄到晚的瑣碎,也不需要受制於知名景點的盛名負累,透過遊記寫出真實的感受,才是遊記的重點。

 

沒有人規定,遊記的目的在於寫景或者交代行程,也沒有人說,遊記非得從「今天是個晴空萬里的好天氣」寫到「這次的旅行令我獲益良多」。

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發文者:李佳螢

 

  眼睛一直是人類接受最多訊息,也最重要的感官之一。而在五感描寫中,視覺也一直是最基本,卻也最容易被忽略的摹寫。

  很多時候,我們對於熟悉的事物都只有模模糊糊的一個印象,宛若春花秋草,看過便忘,更別提要具體描述給別人聽了。

 

  因此,今天我便決定讓這群二年級小朋友好好觀察他們所在的教室,大家也透過他們的文章所吐露出的蛛絲馬跡,來探索這裡吧!

 

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  第一位是唯一的一位一年級小女生,安安。在探索教室的過程中,她最喜歡抱枕啦!在她眼中,扁扁的抱枕像是餓肚子的人,柔軟的部分則像是棉花糖,連警報器都變得十分人性化了。

 

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發文者:李佳螢

 

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  詩是美麗的智慧結晶,去年暑假,我再度用林良和蓉子的詩上課,學生的反應不錯。

 

  其實一首好詩,很多時候不貴在長度,而重在氣韻,還需要一再敲打修改。無論體裁是詩歌詞文任何一種,但其中的體悟和韻味是可以相通的。無論是一首短詩、一篇文章、一輯散文、一本小說,只要是好的作品,在不同的年紀讀它,都各有一番心得才是。

 

  宋代有一位詞人蔣捷,他的〈虞美人聽雨〉可以作為這類心境的代表。內容如下:少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。 壯年聽雨客舟中,江闊雲低,斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。 悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明。

 

  歲月無情,然人有情也。因此同樣的雨聲、相似的場景,卻會隨人的成長與歷練而波動。聽說讀寫,固然不能偏廢,但文字的精深與否,貴在人的思想。因此不論古詩詞或近體,活潑的童詩或反應現實的現代詩,細細讀來,都有其價值。

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發文者:李佳螢

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  這幾年彥澄喜歡棒球幾乎是眾所皆知的事情,今天發表的是他上學期的作品。

  其實他寫了很多篇關於棒球的文章,這裡的插圖就用另一篇「星際棒球賽」,不過很可惜的是忘了拍改完的作品,只能「素顏」讓大家欣賞啦!

 

  他最大的特色是不只會打球,連播報員的用詞和語氣都抓得十分精準,因此文章看起來別有一番氣勢和風味。

  下面則是他在「規劃派對/活動」主題中寫出的作品,由於他有「交代」不要「暴露」自己以及參賽學校的名稱,我已替他用ABC和甲乙丙的代號表示,請大家一起欣賞「實況轉播」吧!

 

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發文者:李佳螢


上課途中 好奇樹 蔡昀辰

  在幾個禮拜前,我剛下火車,正在來上課的路上。沒想到才走到車站大廳,就遇到了曾在美國大聯盟待過的球員。

  他已經退休,現在轉而擔任教練。我眼巴巴的望著他,心中難掩澎湃的情緒:超想去找他簽名的!但我不知道要如何用英文詢問他,況且我身上也沒有帶簽名球和簽字筆,讓我錯過了這個千載難逢的大好機會,不知何時才能再遇到他?

  在我懊悔不已時,又想起了放暑假的時候,只要有空我就會到球場去,等比賽一結束,在球員出來時找他們簽名。一看到崇拜的球員,大家便會一窩蜂湧上去,大喊:「XXX幫我簽名!XXX幫我簽名!」而且一直往前擠,讓我夾在中間簡直快要無法呼吸,而差點沒昏倒。

  然而,現在沒人和我搶,我卻錯過這樣的機會,不免有點憤恨不平。沒想到過了一會,竟然又遇到四維高中的棒球隊,這下我更是氣得咬牙切齒:這支球隊今年在黑豹旗的一百六十二支隊伍中脫穎而出,得到第八名,可說是非常厲害的!他們還有響噹噹的封號――社團中最強的球隊。

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發文者:李佳螢

 

  阿姆斯壯登陸月球,一轉眼已經是很多年前的事了,不曉得你有沒有想過,如果主角換成自己,登上月球是什麼樣子呢?中秋節剛過,我讓幾個班的學生用自己當主角,發揮想像力寫自己想像中的月球。

  不用管天文知識,甚至連自己的種族、職業都可以改變呢!

  大家都發揮了想像力,寫出很多有趣的內容呢!

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發文者:李佳螢


  這次的小書,先請學生們寫作文,批改之後再騰在小書上,並予以插畫和各種設計。僮娟因為喜歡kiki&lala,所以用他們為主題創作,寫出一個富有童趣的作品呢!

kiki&lala到底是怎麼來的呢?我們快來看一看吧!


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發文者:李佳螢

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  漫長的人生中,總有那麼一兩件事過不去。有時是挫折,有時是突如其來的意外,有時也可能是別人的一句話、自己犯下的青澀錯誤。

  可是多年以後,再次經過同樣的地方,我們已經能夠淡然笑之,已然釋懷,也許是時間的魔力,或者成長帶來的圓融與希望。

  這期讓幾個進階班試著寫作較困難的題目,各選出幾篇不錯的作品給大家欣賞,致楷的作品便是其中之一,看一看他如何詮釋從傷痛中「走過」,走出一片別樣天空。


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發文者:李佳螢

 

 

「五歲的我」其實還有幾篇值得分享,家妤的作品就是其中之一。

她和妹妹現在都在我的班上,俗話說「三歲看大,七歲看老」,這一篇確實可說是兩姊妹的寫照──一個天真可愛,卻理性十足邏輯很好,一個古靈精怪,感性而喜歡撒嬌。

我剛從儀庭老師手上接他們班時,家妤才四年級,個子小小的,相信聖誕老公公每年都會在世界各地穿梭,天真又可愛。一晃眼,她今年已經是國二的學生了,妹妹到我的班,也已經上了足足一年多。

升上高年級以後,她曾有一段蝸牛慢慢爬的時期,由於「直白」和「瑣碎」是很難改正的寫作小毛病,我們和家妤還有媽媽討論很久,這期間她也做了很多努力,像是抄寫喜歡的書本句子、仔細看評語、多練習、上課多發言,一面修正問題等等。

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發文者:李佳螢

 

對大部分的學生來說,最快樂的事情比較難寫,遊玩或開心的記憶常常寫起來大同小異,傷心或難過的事反而能深刻的留在腦海中。

例如「我最討厭的人」、「我的煩惱」、「令人生氣的一天」寫起來效果都不錯。

這篇是2015上半年讓學生寫的作品,沒發現存成草稿,現在把它重新「挖」出來,讓好作品透透氣喔。

我最討厭的一件事   吳育寧

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發文者:李佳螢

 

嬌小的欣潼,喜歡毛茸茸的動物和布娃娃,所以在路上看見主人牽著毛茸茸的大狗,她高興極啦,甚至會撲上去呢!

「有時候玩得太過火,狗狗把人撲倒,主人在一旁會很尷尬。」她在課堂上小小聲,不好意思的說。

 

欣潼

 

寫完這件事,她再從小時候黏媽媽的事情說起,到媽媽「貢獻」出早餐的小蛋塔把她給收服了!哈哈,真可愛。(其實結尾還可以寫一點現在的事情)不過她有說,自己到現在也很喜歡吃小蛋塔呢!


第三段那裡形象特別生動,寫自己還不會跳繩時,只會抓著一端四處奔跑,好像一條尾巴拖在後頭,相信有很多人都有相同的經驗。最後再和過去的自己喊話,約定好未來會做更多更多的事。當然,如果能用一件事情做代表,那就更好了!

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發文者:李佳螢

 

  之前翁老師分享過「我的爸爸是超人」的無限延伸與聯想,替暑假的父親節寫作注入許多活力。

  爸爸在孩子眼中究竟是什麼模樣?實在令人好奇,這次來分享萬隆班同學的作品喔!

 

爸爸是藏書狂 張亞欣 五升六

 

  「這些書要放哪裏啊?」只見爸爸抱著一大堆書走過來,問完話就隨手把書像疊積木似的堆在我桌上。誰叫他買的書已經變成一座小山了,書櫃早就「爆滿」,每次他「購物」回來,就會「化整為零」把書分散到家人的房間去。這些都是有關歷史的書籍,爸爸愛書成痴,甚至連睡前都要躺著看書,直到媽媽催促他,才會依依不捨的放下書睡覺。這就是我爸爸——一個不折不扣的愛書人士。

 

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發文者:李佳螢

 

小王子    

 

今天是小說最後一堂,下課後忙著話別和回答問題。忽然瞥見已經和我道別的家萱抽屜裡,有本東西很面熟:「那插圖不是小王子的講義嗎?奇怪?那是上週用的講義呀!」

家萱這八堂課來,在我的印象中是個思緒清晰的女孩,不但認真細心,也從沒有因其他活動請假,剛剛才笑著和我道別離開,我想:「哎呀!糟糕了!她講義沒拿!」

 

小王子的信  

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