葫州班
內湖國小三年級 張詠甯
我是地球，生長在無邊無際的宇宙裡，是太陽系的八大行星之一。我有七個好同學，太陽是我的老師；月亮則是我的保鑣。我現在已經四十五億五千萬歲了，對人類來說，年紀非常非常大，但是在宇宙中卻還算是年輕的星球。
在一百年前，我十分美麗，我有綠色的頭髮、強壯的肌肉，以及珍貴的礦產。白天我穿著一身藍色外套，上面還有漂亮的雲朵圖案；晚上則換上黑色的外套，上面綴滿了可愛的小星星。我和最好的小動物朋友們住在一起，他們都說，如果我去選美，一定可以第一名哦！
沒想到現在，人們卻開始迫害我，他們把我的肌肉剷平，也把我的寶物偷走，竟然還把我的朋友都殺死了！我的綠色頭髮被拔光了，現在還排放廢氣，讓我的外套越變越髒。我逐漸變得滿目瘡痍，朋友們也說我很不好看，醜死人了！
過年期間，我拼命看電影。好像趕進度似的，想把這幾年因工作忙碌而錯過的好電影都看完。
首先，我看了「年度鳥事」。
這是一部喜劇，講的是瘋狂的賞鳥人比賽。
最近因為自己常帶孩子賞鳥之故，看了頗有感覺，雖然電影的劇情普普，但看到很多美麗的鳥兒，還是很值得啦！
接著，在阿宏的推薦下，又看了一齣美國影集：「Lie To Me」第一季。
這是一部用「微表情」科學解析人類心理、斷案的影集，劇本很不錯。每每用歷史名人公開場合的表情對照舉例，非常精采，讓人在莞爾一笑中頗有收穫。
阿宏跟我一起看完後很懊惱：
「我不應該讓妳看這部影集的！」
「拜託！我就算閉著眼睛也知道你是不是說謊，根本不用看什麼『微表情』！」
「我是說，妳說謊我就更抓不到了！」
「開玩笑！」我一整個不屑。
「對付你還需要說謊？」
因為租了「LIE TO ME」影集，所以影音店的店員又推薦我看同一個男主角演的「海上鋼琴師」，她說我一定會喜歡。
果然。10年前的TIM ROTH雖然還沒有人生歷練累疊出的迷人魚尾紋，但是一對酷似艾爾帕西諾、黑白分明的年輕雙眸，卻滿載了無邪的浪漫！
上星期五，我帶青青去看了一個小而美的特展「聽水的故事」，在科教館的七樓。
有許多位熱心的退休教師當導覽義工，說明的很棒、很仔細。展覽內容很紮實，也很有趣。
更多照片請到「陳安儀的窩心團」～
只要花70元（大人可以憑「變形金剛」或「外星人」特展的票根買學生票），可以逛遍三樓到七樓，
包括數學、物理、化學、地球科學、生物.....等等常設展，非常實惠喔！
我們逛了一天還沒看完呢！
只可惜，「化學展」內大部分可以玩的設備都被玩壞掉了，尚未修復。去參觀的時候，要記得愛護展出物品，不要亂壓亂按喔！
對了，如果要避開安親班的人潮，可以早上去，或是利用中午用餐時間、或傍晚四點到六點參觀，人比較少。
我們那天是快兩點才去吃飯，與安親班人潮錯開，才可以悠閒用餐、好好的看個夠喔！
發文人：蘇儀兒
安儀老師學生作品分享：跨年夜
左右腦開發式寫作，小朋友的作品文圖並茂，充滿歡樂！
今天錄「新聞挖挖哇」，討論的是小四男生跟爸爸在警局吵架三小時的新聞。
這個爸爸在竹科工作，家裡沒有電視，希望有更多的親子互動時間。兒子愛閱讀，功課也很好，爸爸讓他每週可以去阿嬤家過夜、看電視。
上週，因為媽媽出差回國，爸爸決定一家團圓，暫停一次阿嬤家過夜。結果孩子大為反彈，最後鬧進警局。
新聞說，孩子在校功課很好，說話十分「成熟」。他對警員說，他有看電視的「基本自由權」，爸爸沒資格剝奪，又說爸爸不守信用，答應他考試成績好，要買ipad，卻都沒買。
還對來安撫他的社工警告：「你不准摸我的頭，否則我告死你.....」
最後甚至說寧願去「寄養家庭」或「睡公園」，都不願意回家。
我看了這個新聞的感覺是，這是一個很聰明的孩子（將來應該可以唸法律才對），但父親用錯了「民主教養」方式。管教孩子需要跟孩子說道理，但管教的界線，卻不能「只」建立在說道理上。
這篇練習的寫作技巧是「形容」，如何「把短句拉長」。
我參考國語日報黃基搏老師的「低年級作文寫作技巧」，但是是用在中高年級身上。
以「家」為題，原文每段只有一句話。我讓孩子們試著把第一段「小魚的家」增長，並先討論「小鳥的家」和其他的家有些什麼成員、什麼樣的環境，把內容豐富之後，再寫下來。
以下是東湖「麗都社區」班，四年級的馮以安、張宏瑛的作品。
xx與xx，這類的作文題目，首要的重點是要找出兩者的「關係」。
是相反（美與醜、真與假、.....），還是類似容易弄混（自由與放縱、忍耐與懦弱....)還是各有優缺點（都市與鄉村、讀書與玩樂），找到了兩者之間的關係，就可以用自己的觀點去申論了。
天秤式的作文，大綱記得要平均分配，可以用合、分、分、合的寫法處理，會比較有層次。
以下是汐止班 六年級葉大祺的作品。
相片可以讓大家看到作文全文，這樣方便多了，免得我一直沒時間打出來，拖了又拖。
本單元將是安儀多元作文小朋友發表作品的園地，讓大家「好文共欣賞」，並同步發表在「陳安儀多元作文」部落格中～
本篇是主題的引導方式是：請小朋友假想自己不能走路，或是看不見、聽不見，然後想辦法把「走路的感覺」、「顏色」、「聲音」，描述給不能走的朋友、及盲人、聾啞人士去想像。
其實也就是把各種感覺做交互轉換的練習。
以下為大湖國小二年級林芯白小朋友作品。
有媽媽看到小孩形容自己變成噴火龍很傷心，給大家看一下我兒子筆下的我：
誇飾法嘛！不要太在意囉！
教小孩的好處就是，總是會想起那些早已經忘懷的事情：比如說：洗澡玩遊戲。
沒有蓮蓬頭的年代，我喜歡假裝毛巾是魚，在大鋁盆裡，假裝用水杓撈「魚」，撈得不亦樂乎。
或是，把毛巾覆蓋在水上，會自然浮出一個大泡泡，捏住尾端，就會看到「鯨魚吐泡泡」......
現在的小孩喜歡把蓮蓬頭倒轉沖天花板，假裝在下雨;或是把洗髮精倒在地上，假裝在溜冰......還有人把洗頭髮的泡泡黏在牆壁上－－「賣貢丸」。
今天有個小孩興高采烈的告訴我：老師，我都踢「泡泡足球」！
我女兒最愛用身體各部位夾拉出大泡泡.....
Enable screen reader 我最害怕的事
健康國小四年級/宋琪鈞
我最害怕的事，就是媽媽在夜晚時穿上她那雙像鬼屋裡面的場景裡的瑩螢光拖鞋，每當我晚上看到媽媽穿上那亮著詭異螢光芒的拖鞋時，我就會覺得好像是看到一個幽靈，腳上亮著螢光，像從墳墓裡爬出來的死人一樣，慢慢的走著。當她把燈打開時，我彷彿看見了黑暗的夜晚中的皎潔月亮，心裡不免安心許多，但當燈再度被關掉時，我便就變得心驚膽戰，因為我知道，那位可怕的幽靈就要來了！
親愛的四川小朋友，你們好：
地震的消息是上個星期二學校的「愛心媽媽」告訴我的。我後來打開電視看了一下，新聞報導說：「有一個老師，用她的手圍住了四個小朋友，可是那個老師的頭，卻被黑板壓到，最後還是死了。」
「愛心媽媽」給我們看了一段影片，有好幾個小朋友比鳥還要瘦，眼睛上還有蚊子，甚至還有一些小朋友更可憐：有一個埋在土裡一百小時的一個小女孩，一直沒有被救出來。我不知道她最後怎麼了。
跨年夜/三年四班22號蘇雨桐
每個頂樓都站滿了人；每一條馬陸都塞滿了車；大家拿出手機和手錶對時，臉上都帶著緊張而興奮的表情倒數計時，因為大家都在期待，二零一零年即將到來。
今年我們到朋友家去跨年，因為朋友家頂樓可以看到一零一大樓的煙火秀。我們在放煙火以前先在朋友家玩鬼怪牌、吃薯條和看卡通，就在我們玩得很開心的時候，媽媽突然興奮的說：「距離午夜只有十分鐘了！我們先上樓去準備吧！」
到達頂樓的時候，只剩下五分鐘了。「五、四、三…….碰！」五顏六色的煙火從一零一的周圍爆發出來！每個人都目瞪口呆、全神貫注，大家都好讚嘆、好開心！
五彩繽紛的煙火紛紛冒出，藍色的煙火像是四散的水珠；紅色的煙火像發亮的太陽；金色的煙火像燦爛的黃金；銀色的煙火像溫暖的月光；我看著一零一大樓，覺得它好像一棵美麗的聖誕樹！
常常有人問我：妳現在的「主業」到底是什麼？
我每次想一想，最後總是回答：應該是「作文老師」吧？
綜觀我現在每天所做的事有：經營「媽媽PLAY」親子烘焙、上通告、錄影、演講、寫作、教作文課。
其中，賺得最多也最快的，是錄影和演講。不過教作文卻是我覺得最踏實和最有趣的一個工作。即使白天事情很多、很疲倦，但是一踏進教室，只要看到一張張純真無邪、寫滿期待的小臉，就會讓我好像打了安非他命一樣，立刻亢奮起來。
說起教作文課，其實應該追溯到我大學時代。我從小就愛閱讀與寫作，大學時第一志願念了台大中文系。雖然功課不怎樣，但凡是散文、小說習作的部份，卻都表現得還不錯。年輕的時候，我一心以為我會當個小說創作者，但我很快就發現：比才氣，我比那些很早就顯露才華的天才型作家實在略遜「很多籌」。比安份，我也實在不是一個可以忍受寂寞、埋頭創作的傢伙。
不過，能言善道的我很快就發現了另一個舞台，那就是，我挺適合教書。剛開始，是我的同學在安親班教小朋友作文課。後來，另一個安親班也想開作文課，我同學就推薦了我去。沒想到，教作文從此變成了我的主業，我每週在各個安親班上課的時間，比我在學校聽課的時間還多！
女兒從二年級下學期開始，學校老師就要求他們每天利用聯絡簿的空白欄，寫一篇短短的小日記。剛開始是老師命題：從「下課十分鐘」、「營養午餐」到「護眼操」....等等學校生活的小事，後來則開放自由命題，隨便小朋友愛寫什麼就寫什麼。我女兒很喜歡這個作業，天天寫得不亦樂乎，老師也會簡單的批改，給一點讚賞、或是改改錯字什麼的。
升上三年級之後，老師單獨發了一本作業本，規定每天要寫一頁150字的「小日記」；每個週末，則另有一篇要寫兩頁長度的「大日記」。其實，這樣的字數規定對於從一年級就跟著我練習寫作的女兒來說，早已不是問題----她隨便什麼題目都可以洋洋灑灑寫個4、500字----但是，因為對老師的服從，即便我一直強調：「妳寫的日記早就超過150字了啦！而且，字數根本不是作文的重點！」但女兒還是在第一天回家寫小日記時，堅持一邊寫、一邊嘴裡嘰哩咕嚕的數著數，弄得我哭笑不得！
我知道，學校老師在國語課時間不足、或是不知該如何引導孩子作文的狀態下，往往會以「規定字數」這樣最簡單的方式，希望讓孩子可以多寫出一些內容。可是，往往，這個「規定字數」產生的結果，卻是讓孩子的作文流於「流水帳」，或是不停的重複同一句話，並且讓孩子討厭日記、作文，並不能達到老師期望的效果。
學校日（上星期六）那天，我提出了這個問題，希望老師在課堂上重申「字數不重要」這件事，而且自告奮勇的提議我可以利用週間某一天的晨光時間，當愛心媽媽來引導班上小朋友寫「小日記」。我的提議立刻受到採納，並且有幾位家長表示，小朋友非常害怕「小日記」這項功課，每天都苦思良久，不知道該從何下筆？
我自己在指導孩子作文時，也常常遇到媽媽帶著孩子來找我：「我快被我女兒每天的小日記煩死了！每天都不知道要寫什麼？」要不然就是上課的時候，新的小朋友老愛問我：「老師，要寫幾個字？」
無論是作文班、或是烘焙夏令營的文學欣賞，十幾個小朋友裡，總有幾個「坐不住的孩子」。
老一輩的人總說，這類小孩的屁股是「尖」的，身體沒辦法好好擱在椅子上，不是像毛毛蟲一樣的蠕來動去；就是兩隻手、一雙腳一刻也停不下來：東抓抓頭、西撓撓背;一會兒玩玩鉛筆、一會兒扳扳尺；不是踢踢隔壁同學的椅子，就是拉拉前面女生的辮子。
這些老是對窗外飛鳥的興趣比黑板大的小朋友，現在有一些新的醫學名詞，叫做「注意力不集中症候群」、「過動兒」、「亞斯伯格症」.....等等。這些症狀有時會單獨出現、有些則是綜合出現，有些經過鑑定需要心理治療，也有些醫生會給予藥物控制。據我看到的醫學新聞報導，過動的孩子與一般的孩子的比例大約是15:1，所以一班30幾個孩子裡，大約會有2、3個。。
不論醫學上用藥的爭議與否，我們可以確定的是，這些孩子都不是「故意」的，他們那些像「屁股生蟲一樣坐不住」的行為，連他們自己也無法控制。
然而，這類小朋友往往都是極為聰明的小孩，他們想法很多、活潑大方，勇於嘗試、發言，也樂於跑腿、幫忙，這些孩子在討論課進行的時候，都是表現很優秀的孩子。只可惜，直到現在，這些「坐不住」的小朋友，通常都仍然是老師的眼中釘、肉中刺，因為他們不但本身愛問「問題」，還會「製造問題」，擾亂課程的進度，甚至會干擾坐在旁邊專心上課的小朋友，讓老師很頭痛。
上上個星期，突然心血來潮，把週四晚上作文班的小朋友全都載回我家看電影。（這時候才覺得新買的投影機真的太好用了，投在牆壁上，跟去電影院看電影沒兩樣！）本來想要放「天堂的孩子」（我最喜歡的小孩電影之一）給他們看，結果我家片子不知道給誰借走了沒還，一下找不到，只好去租了另一片「天堂赤子心」給他們看。
這部伊朗片的劇情十分之簡單，就是一個小女孩買了一隻小雞，結果不慎被鄰居大哥哥搶去粗暴的玩弄，跌斷了大腿骨。小女孩一心想救治她心愛的小雞，到處找人治病，不論爸爸媽媽如何勸說、要買一隻新的小雞給她，她都不為所動。最後，終於找到一個獸醫系的學生，可以治她的小雞，只可惜這個學生有心理疾病，於是疼愛她的爺爺每天背著她去拜訪療養院裡的「小雞醫生」，直到他醒來.....
電影演到一半，當疼愛小女孩的爺爺，下決心掏出存了許久、要去麥加朝聖的旅費出來，打算贊助小女孩去找獸醫診所治療小雞的斷腿時，我作文班的小朋友竟都緊張的發出驚叫：「不行啦！不可以！那是爺爺的朝聖錢耶！」
我當下十分驚訝。照我的邏輯推斷，孩子們看到爺爺竟然肯掏出錢來治療可憐的小雞，應該大家會鬆一口氣：「站不起來的小雞終於有救了！」才對，不是嗎？怎麼每個小孩都覺得爺爺的錢，比小雞的腿重要呢？
照慣例，每一週我都會在作文課上，跟小朋友討論上星期的作文，並且逐一討論每個孩子文章裡的問題。
今天，我念了其中一個小朋友的一段作文，請班上小朋友告訴我，這段作文聽起來怎麼樣？有什麼問題？
這段作文是這樣的：
「我吃完營養午餐之後，就去刷牙，刷完牙之後，就去漱口，漱完口之後，就去整理桌子、椅子，整理好桌子、椅子後，就可以去做『靜態活動』了！」
我問：「請問大家聽完之後，有沒有什麼感覺？」
這時，有一個上課很專心的小男生舉手了：「老師，這是『類疊』！」
