陳安儀多元作文

發文者：李佳螢

　　放暑假了，該做什麼好呢？來看看景美班小朋友的生活吧！

 　　我請他們將日記當成朋友，和他分享自己最近的生活大小事，不過並不需要用書信體。

　　有些人和日記感情很好，有些人則「虐待」日記，所以只好先和他道歉，還有些小朋友冷落了日記好久，這可是他們「第一次親密接觸」呢！難免有些生疏，不過他們都想到了不少事情和日記說呢！

日記一則 吳欣潼

親愛的好朋友「日記」：

發文者：李佳螢

　　對於高年級學生來說，古文的世界並不遙遠，但仍然陌生，因此實際上課之後能瞭解到，大部分小朋友會先「嚇自己」，如果靜下心，能理解的部份其實比他們原本想像的還多喔！往後我也希望能在課堂上做出些許嘗試，介紹一些古代作家或將文言文轉化為上課的題材，幫助學生親近文言文的世界。

    本次選中的篇章是唐宋古文八大家之一的韓愈，名篇師說是過去必選的文章。這次選擇韓愈人生中的轉捩點——被貶潮州所寫下的文章祭鱷魚文，與小朋友共同討論韓愈寫它的用意，並設身處地以裡頭的角色來撰寫信件。

  　對了！在格式部分，學生若選擇寄信人為唐憲宗，不按照原本信件寫法（即省略祝福語）也無妨，但其餘角色都需要按照正式信件規定書寫。在練習書信的過程中，也能理解古代文化。因此之後在相關課程上，也會著重詞彙補充，讓學生盡可能學以致用！像是萬隆班這兩位學生，平時都很喜歡閱讀歷史故事，所以在用字遣詞上也遠比其他人豐富。炎炎夏日，正是閱讀的好時機喔！

唐憲宗給鱷魚的密旨　　 林彥澄

發文者：李佳螢

　　整理房間有時候就像一趟「尋寶遊戲」，有時候常會發現一些「意外的驚喜」，不知道你有沒有這樣的經驗呢？現在就讓我們一起來看看她們的發現吧！

　　旻芹選擇了相簿作為承載她回憶的寶物，並且帶著我們一起回顧了當年那個「呆呆傻傻」的小女孩，他對自己的形容真是令人發笑，可實際上她現在已經長成活潑又可愛的小女孩，笑容還很甜美呢！

蔡旻芹    一張舊照片

　　三年前，我在整理房間時，無意間在巨大的收納箱裡發現了一本小時候的相簿。我好奇的翻開了它，發現裡面記錄了不同時期的我，於是一下子我便跌入了回憶之中⋯⋯。

發文者：李佳螢

　　隨著年紀一年一年增長，「我」對自己的認識也會改變。以前在第一期寫過「自我介紹」，這次我希望孩子運用轉化方式，寫出自己的個性和其他抽象特質，再搭配一些心理測驗的題目熱絡氣氛。

　　雖然剛開始「分享自己」會有點害羞，但是經過一陣子的腦力激盪，大家都能舉出許多平常可能沒有特別思考過的特點，甚至會熱心的替別人「挖掘」不被熟知的另一面喔！

　　 光復、湯泉等班寫得好的作品也不少，不過年紀大的孩子寫了許多個人隱私或在學校和同學相處的情形，我挑選之後再考慮放上來:)

我　　林士詠

發文者：李佳螢

　　去年開始迷上棒球的彥澄，是兄弟象的小球迷，三年級的他常常收看轉播，在學校也熱衷樂樂棒球，希望早點長大，四年級以後能夠代表學校出去比賽。

　　這次他結合了穿越時空和棒球的概念，寫出了一場精彩的時光旅行。他用心區隔了現在和未來的自己，讀起來人物清楚，不會混淆劇情。事前討論和畫圖時也很用心，在記分板上花了很多心思，看得出他的一絲不茍！

　　這是一篇很成功的故事，敘述流暢，情節的起伏和轉折也都安排得很好喔！

未來的比賽 林彥澄

發文者：李佳螢

接著繼續來開新書發表會囉！

有幾位的作品只拍到了封面，但是都相當有設計感，包括羽君、毅昇等，所以我一併放上來。

記得羽君的故事裡，成堆帽子最後和米蘭一起被發射到外太空去了，變成漂浮的天空之城，歐洲則破了一個大洞。

她設計的「帽」字很像一位戴禮帽拿拐杖的紳士，我很喜歡:)

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發文者：李佳螢

前一篇介紹了三篇常見的英雄，這一次選出來的包括漫畫和古典小說裡的虛擬人物以及演藝人員。

可能因為孫悟空敢愛敢恨和大鬧天宮挑戰權威的形象深植人心，不少小朋友寫了他當英雄。

只可惜不曉得是不是看得是「簡化版」，有些對齊天大聖的所作所為不太熟悉，有些壓根忘了他被壓在五指山下五百年後，最重要的任務是保護唐三藏去西天取經。相較之下光復高的少辰有了一個很好的切入點－－勇於認錯，才是真英雄。放下屠刀的孫悟空贖了罪，終於成了大英雄，也影響了少辰的處事觀念。

補充：文章最後一段有個「捲土重來」，一開始沒發現用錯了，後來有替少辰改成「痛改前非」，只不過照片就忘了補拍，請見諒。

發文者：李佳螢

最近正好幾個班都在上第五期，因此我挑了幾篇不錯的作品來分享，由於字比較多，所以我就不將內文全部打出來，改以文字搭配圖片的方式來介紹。

如果一字排開看，比較可惜的應該是首段第一句，本來希望他們在設問上多做變化，效果會更好，但大部分同學首句都寫得中規中矩。

幸好瑕不掩瑜，他們都寫出了自己心中對於英雄的條件，只是多少還有些小缺點，現在我們一篇一篇來看看吧！

根據內容，他們寫的「英雄」大致上分成兩種，（上）我會放比較普遍的英雄類型，例如歷史偉人、對社會有貢獻的人物，（下）則是一些較少人寫，卻能使人眼睛一亮的英雄。正好是兩種風格，一次滿足～

 發文者：李佳螢

（製作小書時為了尊重學生作品完整性，我通常會將評語另外用便利貼粘上去，所以照片裡頭的文章看起來大多沒修改過，其實是為了拍照方便撕下來了。）

當時三年級的湯泉學生如何詮釋他們眼中的故事呢？讓我們一起來看一看吧！

首先是揚揚，他的故事稍微改變了設定，使它變成有意義的故事。他的插圖很有「動感」，畫面豐富。

發文者：李佳螢

小書製作雖然花時間，但是成品大多精緻有趣，值得收藏喔！

這是目前已經進入第五期的湯泉班（成員以四年級為主）在去年時的作品，皇天不負苦心人，我終於找到當時拍下的紀錄照片啦！之後可以好好的介紹一番。

發文者：李佳螢

瞧！他們正聚精會神的在思考如何構圖並配上文字呢！

這是一個以二年級為主成員的中級班，目前已邁進第二期囉。由於班上同學平時就喜歡塗塗畫畫，所以這次的童話改寫便加入了繪本的成份，要小朋友除了改寫故事之外，還要自己畫幾幅插圖來裝飾。

童話故事裡十場有許多「刻板印象」，例如大野狼必定是壞蛋，公主一定要很漂亮，還老是需要別人搭救、結局總是皆大歡喜等等......。一邊進行課間討論，我們一邊把故事和不合理的地方寫出來，讓他們自己決定要如何改寫和創造新故事。

最後討論的結果，有一半的同學決定改編三隻小豬、白雪公主與小紅帽等，另一部份的學生要用故事裡的角色創造新的故事。所以我們會用兩堂課的時間完成，這週以繪本插圖為主，下週集中寫故事。

發文者：李佳螢

　　這是一個很好發揮的題目，因為現在小朋友實在太幸福啦！擁有那麼大的鉛筆盒，還有推陳出新的文具。

　　什麼果凍筆、花邊帶，動輒幾百元，都叫我大開眼界啊！因此我從星期三的民生班選了三篇想像力豐富的作品，請看著手中琳瑯滿目的文具，和這些鉛筆盒裡的居民同樂吧！

　　昱瑄從父母的提醒開頭，點出了現在學生的鉛筆盒裡普遍出現的毛病：「放了許多既貴又重，但不見得對學習有益的文具」。不過裡面確實擠了不少「英雄好漢」，難怪昱瑄得寫一篇文章來說說他們的故事啦！

發文者：李佳螢

　　考試是令學生最頭痛的事啦！可是能不能不考試？不行耶！既然如此，你又是如何面對考試的呢？

　　三年級的楷哲用很活潑的筆調以及自己的眼光，來看考試和周遭的同學如何面對壓力。讓我邊改邊想像他的模樣，楷哲媽媽還跟我說她拿到時覺得好有趣，忍不住笑出聲來呢！實際上媽媽可從沒有因為成績揍他，這是「笑果」啦！沒有提到考試時的情況則是比較可惜之處。

考試前後　　傅楷哲

　　考試前的兩個禮拜，我會像犯了錯的人被打入地獄一樣痛苦，因為考試前老師總是會出堆積如山的功課。每次寫完作業，我的手都使用過度，好像快要骨折一樣，動彈不得。不只如此，媽媽還會叮嚀我：「哥哥啊！你要把作業跟課本全部帶回來複習，不然我就要扣你五塊錢的零用錢喔！（似乎是一週三十元）」

　　好不容易等到考試當天，我進到教室時，氣氛和平常很不一樣。通常都會吵吵鬧鬧的教室，竟然變成一個「無聲班級」。我把椅子拉開準備坐下，不小心發出「嘰－－」的一聲，同學立刻轉過頭對我說：「你要安靜點，OK？」我馬上回答：「OK的啦！」但是我坐下以後，沒跟他們一起埋頭複習，反而在發呆，因為這樣的氣氛讓我好不習慣。

發文者：李佳螢

　　之前好幾位老師都提過，我的心愛寶貝這個主題總是學生們振筆疾書的題目之一，今天又要來曬一曬學生們的心愛寶貝啦！

　　第一位是四年級的葉子均，他是個好喜歡棒球的小男生，但是有點兒害羞，對作文比較沒自信。媽媽上週告訴我－－他有進步，讓我高興極啦！至於他喜歡的寶貝？當然是簽名球囉！

我的心愛寶貝　　葉子均

　　潘威倫的簽名球是我最心愛的寶貝，這一顆球是白色的，上面還有潘威倫正在投球的樣子。表面摸起來像石頭一樣硬，是我的寶物。

　　它是爸爸去年從公司拿回來送給我的禮物，因為他被調到別家宅急便公司上班，在整理辦公室時找到了它。本來我以為這是鄧志偉的簽名球，所以當我親眼看到它時真是喜出望外，因為潘威倫是我最喜歡的球員。我很珍惜的把球放在書桌前，就能常常丟著它玩。

發文者：李佳螢

阿門阿前一棵葡萄樹／阿嫩阿嫩綠地剛發芽／蝸牛背著那重重的殼呀／一步一步地往上爬／阿樹阿上兩隻黃鸝鳥／阿嘻阿嘻哈哈在笑它／葡萄成熟還早地很哪／現在上來幹什麼／阿黃阿黃鸝兒不要笑／等我爬上它就成熟了～

好的！「圖像詩展」今天又再度開張了！

這是將「蝸牛與黃鸝鳥」歌詞中擷取出來的內容組成詩句。

　　發文者：李佳螢

　　暑期班這兩個禮拜陸陸續續展開了，各位大小朋友覺得如何呢？課程是不是很有趣？

　　趁著暑假多充實自己，不要虛度光陰，同時要記得「先苦後甘」。這可是我的萬隆班學生－－林彥澄最常掛在嘴邊的一句話，不只如此，他還是個「實踐者」。上個禮拜四上課時，他告訴我，他自己已經排好了暑假作業的進度，只要按部就班的做，要不了一個月就能統統完成啦！

　　這就是計劃事情的重要性－－先想好了再開始做，時時查看進度，才能完成目標。

　　因此，這個題目很適合放在第一、二堂課來寫。學生們討論起和自己切身相關的暑假活動，可是毫不馬虎呢！可惜人數眾多，所以沒辦法每個人的作品都放進來，真是不好意思。在許可的範圍內，會盡量抽空挑選幾位不同的學生作品上來「曬曬太陽」。

發文者：李佳螢　　

　　之前幾位老師曾分享過「走路的感覺」的學生作品，身體殘缺卻鍥而不捨的名人包括海倫·凱勒、；後來我也試著補充了一些現代的名人，例如臺灣的口足畫家謝坤山、出版「五體不滿足」的日本作家乙武洋匡，以及屢屢登上TED及各大演講的力克·胡哲等等，這些人的經歷都很值得在課堂上講述。

　　這學期因為看了力克·胡哲的訪問，所以又設計了這類的課程，請小朋友想一想自己和身障人士的不同之處，又該如何體諒對方、為他們著想，又要如何和他們分享自己眼中的世界呢？

　　首先是牛韋俊的作品：

　　如果我有很好的表達能力，就能為雙目失明的人描述色彩。我會告訴他：世界上的色彩，都是由紅、藍、黃三原色組成，也代表了快樂和開心，因為這些顏色組成了多采多姿的世界，豐富了我們的生活。

　　如果我能用靈活的手語表達各式各樣的情緒，就能為雙耳失聰的人帶來更多樂趣。我打算告訴他滴滴答答的雨聲有多細密和吵雜，比起一滴水滴下來的聲音還要大一千倍、一萬倍，甚至是一億倍。雨聲也像人在哭的聲音，聽了以後心情會變得很低落，令人感到很煩躁。

　　如果我有強大的敘述能力，就能為行動不便的人當嚮導，告訴他遊樂世界有多麼有趣！遊樂園裡有著成千上萬的遊樂器材，像是Ｕ形遊樂器，別看它的外表只是一根透明的彎曲管子，只要投入錢幣，再操縱搖桿，就能讓錢幣從管子中發射出去，看它停留在哪一個障礙物上，就能獲得分數。只是一不小心錢幣被卡住，變得動彈不得，就得等工作人員過來「救人」啦！

　　透過別人的角度重新看世界，往往能瞭解到自己原本沒有發現的事情。所以我希望能把我眼中的世界介紹給身體有殘缺的人，和他們分享我的發現！

發文者：李佳螢

　封面取自博客來

　　前幾年簡媜老師的《老師的十二樣見面禮》一書，引起了莫大的反思，這學期我試著把它用在教學上，看看孩子們對於「姚頭丸」的留學生活有些什麼看法。沒想到小朋友都很喜歡他的故事，還會很認真的問我：「那姚頭丸現在幾歲？」、「他是真的人嗎？他的本名是什麼？」、「還發生了什麼事？」、「為什麼他會被寫在書上？」

　　學生的問題連珠砲似的，欲罷不能呢！等到我提及這本書的執筆者是作家簡媜，「那，他媽媽幾歲？」、「她去美國做什麼工作？」、「她的英文很流利嗎？」他們的問題更多了，迴響真是出乎我意料，果然好書不分年齡，都會受到歡迎的！甚至上了這門課以後，還有小朋友請媽媽買下了這本書呢！

　　也多虧了主角「姚頭丸」的綽號十分有趣，各班學生光是看到他的大名，便浮想聯翩：「這不是毒品的名字嗎？怎麼會有人拿它當綽號？」、「他會不會是個很『嗨』的小孩，喜歡動來動去？」，還是「頭很大，像貢丸？」而最多人提出的意見是：「他肯定很調皮！」更有人接著說：「八成還很愛唱反調！不管老師說什麼，他的頭都搖得跟波浪鼓似的，直說：『不要不要不要！』所以才被叫做姚頭丸呢！」

 發文者：李佳螢

　　（這是上學期的好作品重新整理，因為把它埋在角落太可惜啦！）首圖是光復班林其叡小朋友再聽完我講解陳黎的〈戰爭交響曲〉後，在白板上為大家畫出的圖解，是不是很簡單易懂呢？

　　光復班上週六已經告一段落，這學期上了圖像詩，孩子們覺得新鮮又有趣。以陳黎的〈戰爭交響曲〉詹冰的〈水牛圖〉、〈三角形〉，白荻〈流浪者〉等詩作為講義，和小朋友探討這些詩的寫法，和一般的詩作有哪些不同，特色和韻味又在何處？別看圖像詩精簡，要「築」出一首好詩，學問可大囉！

　　這篇的寫作和修改方式比較特殊，事前會透過詩作賞析講解規範，寫作時也需要達到「圖文」並茂的程度，可不像表面上看起來那麼簡單，所以他們都得絞盡腦汁，光是要用字呈現出明確的圖形，便是一項大工程喔！

　　為了不要破壞孩子精心觸創作的作品，我盡可能把分數、修改跟評語都寫在背面，維持作品的完整。由於圖像詩的實驗性強，趣味性也高，帶著孩子在閱讀的過程中，他們都能透過觀察與問答，探討詩的意境，最後創作出令人時而捧腹大笑，時而停筆深思的詩來，一起來看看這些從各班中脫穎而出的精彩作品吧！

發文者：李佳螢

　　今天要分享的文章，是有關於生命的反思。民生班的學生上作文課非常久了，安儀老師、子宏老師和儀兒老師都帶過他們，陪著他們茁壯成長，也寫過無數的題目。很快的，這個班的大部分學生明年便要踏入國中校園，我很期待他們的表現。經過上課討論後，我在高年級班的部份放入較多困難的題目，像是開學寫過「窗外」、上學期的「轉彎」、最近的「生命之書」、「夢想」等抽象的議題，他們也十分願意挑戰自我。另外，這學期加入了許多「新血」，這幾位小小生力軍的作品，之後也會陸陸續續和大家見面喔！

　　目前民生班分成高級、中級隔週上課，另外也有每週上的學生，為了調配程度，我和小朋友討論之後，決定讓每週上課的高年級來寫，當週中年級則操作其他題目。

　　在寫作之前，我建議她們可以仔細思考：如果只剩三天性命，如何在剩下的三天中把握當下，好好與過去告別，並且平靜面對死亡。如果有這個以外的其他想法，也可以試著寫寫看，文體不拘。總共有三位寫了這篇文章，令我驚喜的是，她們都用不同的方式，展現了自己對於「生命的意義」與看法。