我們的作文班裡，沒有不會寫作的孩子，也沒有一定要怎麼教學的老師！
因為每個學生的個性、專長、成長環境都不同，
需要花時間去觀察，並且耐心個別引導，
努力宗旨只有一個：
寫作是件非常快樂的事，希望孩子都能喜愛，一生不為文字表達所苦。
有個三年級的孩子，非常不喜歡作文。
第一次上作文課時，別人會回答的問題，他都不會，老師跟他說「供」人拍照，和「給」拍照是同一個意思，但寫「供」會比較優美，他會回答：「什麼都要照妳的意思寫，乾脆妳寫在黑板給我們抄就好！」他故意不配合，想轉移老師的注意力，一堂課上下來，自覺跟不上大家，竟然哇哇大哭了起來。
佳句選
程品恆/四年級
夏天的時候，赤足走在沙灘上，感覺像是在撒哈拉沙漠的太陽正下方，穿上一百件羽絨大衣，度過三百六十五天一樣漫長難熬。
嚴寒的冬天，被一陣大雨淋得溼透了，感覺就像在全世界最先進的冷凍庫裡待了十世紀一樣。
背著沉重的書包，手上又拿著大袋子，慢慢爬上十樓，感覺就像自己是一匹未成年的小馬，卻要帶著十位相撲力士，從台北走到高雄。
陳柏楷/四年級
夏天的時候，赤足走在沙灘上，感覺像是發燒時，要蓋著厚厚的棉被，也不能吃冰的東西嘴裡一口一口氣都是熱呼呼的，身體有如一團火球。
六年級畢業班的基本功已經打得很穩健了，於是，老師想跳脫既定的作文教學大綱，設計較實用且需要創意的開發課程。
一開始，老師向學生分享了幾則有趣、令人印象深刻的廣告，也與學生們討論他們有印象的廣告內容。然後拿出準備好的各種商品，抽籤決定必須為哪種產品代言，並且馬上編寫一個三十秒至一分鐘的短劇。
這次的「廣告編劇練習」以陳詩晴寫得最為生動有趣，在此與其他小朋友們一起分享她的作品：
(一)產品名稱：亮晶晶口香糖
(二)代言人：蘇儀兒
(三)時間：晚上十點
(四)地點：停電的監獄
(五)劇情：
常常有人問我：妳現在的「主業」到底是什麼？
我每次想一想，最後總是回答：應該是「作文老師」吧？
綜觀我現在每天所做的事有：經營「媽媽PLAY」親子烘焙、上通告、錄影、演講、寫作、教作文課。
其中，賺得最多也最快的，是錄影和演講。不過教作文卻是我覺得最踏實和最有趣的一個工作。即使白天事情很多、很疲倦，但是一踏進教室，只要看到一張張純真無邪、寫滿期待的小臉，就會讓我好像打了安非他命一樣，立刻亢奮起來。
說起教作文課，其實應該追溯到我大學時代。我從小就愛閱讀與寫作，大學時第一志願念了台大中文系。雖然功課不怎樣，但凡是散文、小說習作的部份，卻都表現得還不錯。年輕的時候，我一心以為我會當個小說創作者，但我很快就發現：比才氣，我比那些很早就顯露才華的天才型作家實在略遜「很多籌」。比安份，我也實在不是一個可以忍受寂寞、埋頭創作的傢伙。
不過，能言善道的我很快就發現了另一個舞台，那就是，我挺適合教書。剛開始，是我的同學在安親班教小朋友作文課。後來，另一個安親班也想開作文課，我同學就推薦了我去。沒想到，教作文從此變成了我的主業，我每週在各個安親班上課的時間，比我在學校聽課的時間還多！
女兒從二年級下學期開始，學校老師就要求他們每天利用聯絡簿的空白欄，寫一篇短短的小日記。剛開始是老師命題：從「下課十分鐘」、「營養午餐」到「護眼操」....等等學校生活的小事，後來則開放自由命題，隨便小朋友愛寫什麼就寫什麼。我女兒很喜歡這個作業，天天寫得不亦樂乎，老師也會簡單的批改，給一點讚賞、或是改改錯字什麼的。
升上三年級之後，老師單獨發了一本作業本，規定每天要寫一頁150字的「小日記」；每個週末，則另有一篇要寫兩頁長度的「大日記」。其實，這樣的字數規定對於從一年級就跟著我練習寫作的女兒來說，早已不是問題----她隨便什麼題目都可以洋洋灑灑寫個4、500字----但是，因為對老師的服從，即便我一直強調：「妳寫的日記早就超過150字了啦！而且，字數根本不是作文的重點！」但女兒還是在第一天回家寫小日記時，堅持一邊寫、一邊嘴裡嘰哩咕嚕的數著數，弄得我哭笑不得！
我知道，學校老師在國語課時間不足、或是不知該如何引導孩子作文的狀態下，往往會以「規定字數」這樣最簡單的方式，希望讓孩子可以多寫出一些內容。可是，往往，這個「規定字數」產生的結果，卻是讓孩子的作文流於「流水帳」，或是不停的重複同一句話，並且讓孩子討厭日記、作文，並不能達到老師期望的效果。
學校日（上星期六）那天，我提出了這個問題，希望老師在課堂上重申「字數不重要」這件事，而且自告奮勇的提議我可以利用週間某一天的晨光時間，當愛心媽媽來引導班上小朋友寫「小日記」。我的提議立刻受到採納，並且有幾位家長表示，小朋友非常害怕「小日記」這項功課，每天都苦思良久，不知道該從何下筆？
我自己在指導孩子作文時，也常常遇到媽媽帶著孩子來找我：「我快被我女兒每天的小日記煩死了！每天都不知道要寫什麼？」要不然就是上課的時候，新的小朋友老愛問我：「老師，要寫幾個字？」
無論是作文班、或是烘焙夏令營的文學欣賞，十幾個小朋友裡，總有幾個「坐不住的孩子」。
老一輩的人總說，這類小孩的屁股是「尖」的，身體沒辦法好好擱在椅子上，不是像毛毛蟲一樣的蠕來動去；就是兩隻手、一雙腳一刻也停不下來：東抓抓頭、西撓撓背;一會兒玩玩鉛筆、一會兒扳扳尺；不是踢踢隔壁同學的椅子，就是拉拉前面女生的辮子。
這些老是對窗外飛鳥的興趣比黑板大的小朋友，現在有一些新的醫學名詞，叫做「注意力不集中症候群」、「過動兒」、「亞斯伯格症」.....等等。這些症狀有時會單獨出現、有些則是綜合出現，有些經過鑑定需要心理治療，也有些醫生會給予藥物控制。據我看到的醫學新聞報導，過動的孩子與一般的孩子的比例大約是15:1，所以一班30幾個孩子裡，大約會有2、3個。。
不論醫學上用藥的爭議與否，我們可以確定的是，這些孩子都不是「故意」的，他們那些像「屁股生蟲一樣坐不住」的行為，連他們自己也無法控制。
然而，這類小朋友往往都是極為聰明的小孩，他們想法很多、活潑大方，勇於嘗試、發言，也樂於跑腿、幫忙，這些孩子在討論課進行的時候，都是表現很優秀的孩子。只可惜，直到現在，這些「坐不住」的小朋友，通常都仍然是老師的眼中釘、肉中刺，因為他們不但本身愛問「問題」，還會「製造問題」，擾亂課程的進度，甚至會干擾坐在旁邊專心上課的小朋友，讓老師很頭痛。
上上個星期，突然心血來潮，把週四晚上作文班的小朋友全都載回我家看電影。（這時候才覺得新買的投影機真的太好用了，投在牆壁上，跟去電影院看電影沒兩樣！）本來想要放「天堂的孩子」（我最喜歡的小孩電影之一）給他們看，結果我家片子不知道給誰借走了沒還，一下找不到，只好去租了另一片「天堂赤子心」給他們看。
這部伊朗片的劇情十分之簡單，就是一個小女孩買了一隻小雞，結果不慎被鄰居大哥哥搶去粗暴的玩弄，跌斷了大腿骨。小女孩一心想救治她心愛的小雞，到處找人治病，不論爸爸媽媽如何勸說、要買一隻新的小雞給她，她都不為所動。最後，終於找到一個獸醫系的學生，可以治她的小雞，只可惜這個學生有心理疾病，於是疼愛她的爺爺每天背著她去拜訪療養院裡的「小雞醫生」，直到他醒來.....
電影演到一半，當疼愛小女孩的爺爺，下決心掏出存了許久、要去麥加朝聖的旅費出來，打算贊助小女孩去找獸醫診所治療小雞的斷腿時，我作文班的小朋友竟都緊張的發出驚叫：「不行啦！不可以！那是爺爺的朝聖錢耶！」
我當下十分驚訝。照我的邏輯推斷，孩子們看到爺爺竟然肯掏出錢來治療可憐的小雞，應該大家會鬆一口氣：「站不起來的小雞終於有救了！」才對，不是嗎？怎麼每個小孩都覺得爺爺的錢，比小雞的腿重要呢？
照慣例，每一週我都會在作文課上，跟小朋友討論上星期的作文，並且逐一討論每個孩子文章裡的問題。
今天，我念了其中一個小朋友的一段作文，請班上小朋友告訴我，這段作文聽起來怎麼樣？有什麼問題？
這段作文是這樣的：
「我吃完營養午餐之後，就去刷牙，刷完牙之後，就去漱口，漱完口之後，就去整理桌子、椅子，整理好桌子、椅子後，就可以去做『靜態活動』了！」
我問：「請問大家聽完之後，有沒有什麼感覺？」
這時，有一個上課很專心的小男生舉手了：「老師，這是『類疊』！」
二年級的女兒每個星期交給我的作文，有時候，時常給我一些驚喜。
上上星期，我講了我去上「中廣」與淑菁對談的經過給孩子們聽，並描述淑菁的女兒-----得了罕見疾病的女兒渴望知道「走路的感覺」的故事。然後，我要求他們假裝自己各有一個不會走路、看不見、聽不到的朋友，希望他們以讓朋友可以瞭解的方法，形容「走路的感覺」、「顏色是什麼」、與「聲音是什麼」，給這些沒辦法理解的朋友們想像。
其實，這也是一個感官的交錯練習，就是讓小朋友以「觸覺」、「聽覺」去描述「顏色」，以「視覺」、「觸覺」描述聽覺。，
結果，班上十個小朋友，絕大多數的作品都相當不錯；我女兒交來的作品雖短，卻讓我大為驚豔！她寫道：
「好聽的聲音，就像有一雙溫暖的手緊握住你；可怕的聲音，就好像把你關在監牢裡。」
這是我與作文班學生來往的信件，包含我替她修改作文的過程。我突然想到或許可以給一些媽媽們做參考，引導孩子們的寫作與修正。
她是個很可愛的六年級女生喔！
老師，我可不可以拜託您，幫我看一下我的作文，給我一點意見或幫我修一下，在3月2號的晚上之前寄給我，我非常急，拜託了，謝謝!如果老師沒空，也沒關係，我只是希望能把文章寫好。
這是新詩，老師說字數越多越好，可是我擠不出來了，希望老師能幫忙，謝謝老師!
最近，因為很多重要的考試都加考國文作文，因此，「作文」從一項冷門課，一下子變得熱門起來。我大學時，曾經擔任四所國小安親班的作文老師長達兩年餘，最近，我打算重作馮婦，在家裡試辦「寒假作文班」，一方面教自己的小孩，順便也帶著鄰居朋友的小孩一起來「玩」作文。或許，這會成為我的下一份工作，也說不一定喔！
在「寒假作文班」開始之前，我在腦海中，回憶了一下自己的「作文歷程」。
我的文學啟蒙應該來自於我媽。從會說話起，我媽就按著「唐詩三百首」，一首一首的教我背誦，除了五言、七言的絕句、律詩之外，李後主、李清照的詞，她也讓我背得滾瓜爛熟。媽媽說，我兩歲時，就已經可以背誦超過40首的唐詩、宋詞。直到現在，很多都已經忘了，但「春花秋月何時了」我還可以倒背如流。
五歲那年，爸爸回國之後，他就開始教我認字、寫字。從我有記憶起，我家就有三份報紙：中央日報、中國時報、國語日報。每天的國語日報，爸爸都會跟我一起閱讀，從四格漫畫「小亨利」開始，每天選定一、兩篇文章，讀完之後，他就會問我文章裡面的意思、寫得好的地方在哪裡？每天晚上，爸爸都會讀故事書給我聽，從「安徒生童話」到「金銀島」；「西遊記」到「鏡花園」。爸爸的床邊故事，一直到我到我國小六年級，離家到舅舅家寄居才停止。
因此，我很小的時候就知道書是一個很有趣的東西，它可以讓我不需要玩伴、不需要出門，就可以獲得很多的快樂。而我家每一個人都喜歡閱讀：翻翻家裡廁所旁邊的書，就知道我爸最近在看「白話史記」；餐廳旁的茶几上，一定有我媽最愛的「皇冠」雜誌。在我童年印象中，關於書的記憶，最深刻的一次，是爸爸替我訂的、光復書局出的一套精裝版「世界少年文學全集」寄到家裡來的時候：那一個下午，我們全家寂靜無聲，每個人各據角落，趴在地上看（因為全彩精裝的書很大、又很重），一直看到天黑，我媽才驚覺：「啊！忘了煮飯了！」
