陳安儀多元作文

發文人：蘇儀兒

各位家長好，天母區、板橋區課表已經排出了，敬請您參考。

本期9-11月，三個月共計12堂課，每堂課400元。

其中會因月考週停課一次，待各校公布行事曆後，再另行通知。

 天母週六早班

時間：101年9 ~ 11月 每週6早上10點30 ~ 12點

地點：台北市士林區士東路120巷1號

註明：本安由蘇儀兒、翁清堂老師輪流授課

今天錄「新聞挖挖哇」，討論的是小四男生跟爸爸在警局吵架三小時的新聞。

這個爸爸在竹科工作，家裡沒有電視，希望有更多的親子互動時間。兒子愛閱讀，功課也很好，爸爸讓他每週可以去阿嬤家過夜、看電視。

上週，因為媽媽出差回國，爸爸決定一家團圓，暫停一次阿嬤家過夜。結果孩子大為反彈，最後鬧進警局。

新聞說，孩子在校功課很好，說話十分「成熟」。他對警員說，他有看電視的「基本自由權」，爸爸沒資格剝奪，又說爸爸不守信用，答應他考試成績好，要買ipad，卻都沒買。

還對來安撫他的社工警告：「你不准摸我的頭，否則我告死你.....」

最後甚至說寧願去「寄養家庭」或「睡公園」，都不願意回家。

我看了這個新聞的感覺是，這是一個很聰明的孩子（將來應該可以唸法律才對），但父親用錯了「民主教養」方式。管教孩子需要跟孩子說道理，但管教的界線，卻不能「只」建立在說道理上。

這篇練習的寫作技巧是「形容」，如何「把短句拉長」。

我參考國語日報黃基搏老師的「低年級作文寫作技巧」，但是是用在中高年級身上。

以「家」為題，原文每段只有一句話。我讓孩子們試著把第一段「小魚的家」增長，並先討論「小鳥的家」和其他的家有些什麼成員、什麼樣的環境，把內容豐富之後，再寫下來。

以下是東湖「麗都社區」班，四年級的馮以安、張宏瑛的作品。

xx與xx，這類的作文題目，首要的重點是要找出兩者的「關係」。

是相反（美與醜、真與假、.....），還是類似容易弄混（自由與放縱、忍耐與懦弱....)還是各有優缺點（都市與鄉村、讀書與玩樂），找到了兩者之間的關係，就可以用自己的觀點去申論了。

天秤式的作文，大綱記得要平均分配，可以用合、分、分、合的寫法處理，會比較有層次。

以下是汐止班 六年級葉大祺的作品。

相片可以讓大家看到作文全文，這樣方便多了，免得我一直沒時間打出來，拖了又拖。

本單元將是安儀多元作文小朋友發表作品的園地，讓大家「好文共欣賞」，並同步發表在「陳安儀多元作文」部落格中～

本篇是主題的引導方式是：請小朋友假想自己不能走路，或是看不見、聽不見，然後想辦法把「走路的感覺」、「顏色」、「聲音」，描述給不能走的朋友、及盲人、聾啞人士去想像。

其實也就是把各種感覺做交互轉換的練習。

以下為大湖國小二年級林芯白小朋友作品。

有媽媽看到小孩形容自己變成噴火龍很傷心，給大家看一下我兒子筆下的我：

誇飾法嘛！不要太在意囉！

教小孩的好處就是，總是會想起那些早已經忘懷的事情：比如說：洗澡玩遊戲。

沒有蓮蓬頭的年代，我喜歡假裝毛巾是魚，在大鋁盆裡，假裝用水杓撈「魚」，撈得不亦樂乎。

或是，把毛巾覆蓋在水上，會自然浮出一個大泡泡，捏住尾端，就會看到「鯨魚吐泡泡」......

現在的小孩喜歡把蓮蓬頭倒轉沖天花板，假裝在下雨;或是把洗髮精倒在地上，假裝在溜冰......還有人把洗頭髮的泡泡黏在牆壁上－－「賣貢丸」。

今天有個小孩興高采烈的告訴我：老師，我都踢「泡泡足球」！

我女兒最愛用身體各部位夾拉出大泡泡.....

發文者：蘇儀兒

上週我們各班上的小朋友們製作了好多小書。每個人都好用心呀！

書名統一是：帽子雨

老師開端說一個關於帽子雨的小故事，小朋友必須自行接著完成，並在結局寫出為什麼天空會下帽子雨呢？

此書製作約需1-1.5堂課，主要訓練孩子敘述事件(人事時地物的順序)與想像力，

從2~6年級，我們班上每個小朋友都能完成喔！

因為圖檔有限，不能一一全部po上，其它小朋友也很棒。

在此分享幾位小朋友的內頁，大家都非常用心編寫，老師在欣賞的同時，不驚佩服這群孩子的想像力呢！

發文人：蘇儀兒

這學期蘇老師帶著學生走出室外，進行各種寫作觀察，這比紙上談兵更為吸引孩子，也更能加深他們的印象。

下雨天，我們在屋簷下觀察街景，板橋A班的小朋友們發現：

一片片樹葉像擁抱著小雨滴、溼滑的地板變成一座溜冰場、車子經過水坑時，若車速快，濺起的水花好似朵神奇的大花綻開、街上的車子像演奏起喇叭交響樂、五顏六色的雨傘，如春天百花盛開、大雨落在水溝裡，會使溝水變成一條湍急的小河流……

夜晚時，我們去看夜晚街景，閃亮的霓虹燈使孩子幻想無限。天氣好的時候，我們會去觀察校園、公園，或是前往書店觀察人物。他們寫出來的文章，讓老師充滿感動。

在此分享民生班世瑜的作品：

今天是個陽光普照的好天氣，我們前往瀰漫著咖啡香的金石堂，與寬敞的民生公園進行視覺觀察。

一走進金石堂，我們直奔三樓童書區，我在那裡看見一位小男孩和他的媽媽一起看一本故事書，畫面感覺十分溫馨，而小男孩身旁的書架更是吸引我的目光，因為架上琳瑯滿目的小說讓我好想一頭栽進書中世界。不過，同學的呼喚聲叫醒了我，我們一行人前往書店裡的咖啡廳觀察人物。我在那兒看見一位穿著黑色上衣的中年婦女，她一面悠哉的看報紙、翻雜誌，一面品嚐著香醇的咖啡，真希望有一天我也能像她一樣，生活得輕鬆自在。

接著，我們又出發到民生公園，一踏進公園廣場，成群的鴿子從我頭頂飛翔而過，好像一架架飛機劃過天際，也帶來一陣涼爽的風。兩旁高大綠樹，加上彩色的遊樂器材，形成一幅五彩繽紛的圖畫，讓好多小朋友玩得不亦樂乎，其中還有一個穿紫色衣服的小女孩，賴在那兒不願意回家呢！

蘇儀兒寫作教室

2012年2~6月教學大綱

附表一：民生班、士林班、板橋A、B班

          附表二：天母班、板橋C班 

發文人：蘇儀兒

記敘文練習可從孩子最常接觸的地方著筆，一開始題目範圍不要訂得太大，以免孩子過於天馬行空。比如寫我的家，不如先寫家中某一塊區域；寫我的校園，不如先練習寫我的教室，視線所及未必能牢記於腦海，藉此訓練視覺觀察能力，並體會「落花水面皆文章」的樂趣。

大安班/陳宇莉

發文人：蘇儀兒

畫圖是小朋友最喜歡的活動之一，而畫圖原理和作文其實大同小異。繪畫基本構圖有如作文結構。當孩子無法憑空想像或回憶某些人物、事件時，透過畫作必然能找出架構配置，同時理解作文技巧。只要用心去觀察世上的每個人、事、物，加上自己的想像與生活體驗，文章肯定比別人精彩。

根據我的教學經驗，通常年級大點的孩子對於畫自己已經失去興趣，此時，不妨改畫要好的朋友，通常他們會樂此不疲，有的孩子甚至會提出要畫很多個好朋友，但時間有限，先畫出一個最有特色的好友即可。

士林班/陳祈恩